高二生物高效课堂

2021-01-29 12:28:55

高二生物高效课堂，简单学习网的高二课程，都是名师来录制课程，帮助每个学生查缺补漏，快速理解知识。

如何上好第一节高中生物课？

上好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。

第1节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应。多数学生对生物学不感兴趣,学习积极性不高,学习中缺乏动力,这是第1节课遇到的主要困难。

要完成第1节课的教学任务,需扫除以上教学中的障碍,应采取如下措施,教师在高一放暑假时发一份调查问卷,其具体内容包括:

1初中生物学知识试题;

2你看过哪些与生物学有关的书籍?

3初中生物学你都学过吗?

4你上初中时做过生物实验吗?

5你参加过生物学竞赛吗?

6你是生物学兴趣小组成员吗?

7你能认识多少种植物和动物?

8你喜欢养花和饲养小动物吗?

开学时将问卷收回,认真统计研究分析,掌握所任班级学生的第一手资料,做到上课时有的放矢。在备课时,1收集古今中外著名生物学者简历,如:达尔文、李时珍、孟德尔、摩尔根和童第周等。重点介绍他们的成长史、主要成就及对人类的贡献。2查阅资料,掌握生物学新的研究成果,及其生物学研究展望和应用。如:细胞的组织培养技术,基因移植生产胰岛素,克隆技术研究,根瘤菌固氮基因研究,人类基因定位的大型工程。将以上内容整理成篇,语言要通俗易懂,深入浅出,将这些材料打印出来,准备上课时使用。上课时首先将准备的材料发给学生阅读,学生阅读完毕,教师借机激发;指出,一个人无论从事哪个学科的学习和研究,只要孜孜不倦,都会取得重大成就。

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染,教师的启发诱导,激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法。主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本,将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中,要求学生坚持看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”等节目,使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂,在教师的指导下,认识校园植物,参观生物标本室和实验室。教师指导时内容要源于中学教材,但高于教材。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课,表面看零乱,但目的明确,能激发学生学习生物学的兴趣,为今后教学奠定坚实的基础。

怎样才能在教学中做到“少教多学”的高效课堂？

高效课堂这一概念对于绝大多数的学校来说都空想课堂，开展高效课堂也应该是个伪命题。为什么这样讲呢？是信口开河吗？只要读完下文你就会有所思考了。

所谓高效课堂是基于学习目标来讲的，高效课堂的提出由来已久，学界没有公认的界定，名家名师提炼出来关于高效课堂的表述也是各自为阵。通俗地讲，所谓高效就是用时少做事多，叫少时多事。那么高效课堂也就是用较少的时间达成较多的学习目标的课堂。比如高中，还是用三年的时间来完成固定的三年目标，课堂高效吗？何以称高效呢？

每个学段的每个学科，其学业质量标准都已明文规定于课程标准之中，所以目标已定，时间已定，何来的高效课堂呢？

大家的时间相同，目标相同，如此说来也就不存在高效课之说了，所以才说开展高效课堂是个伪命题。不能因为你的学校的高考成绩在前几名，就误认为是开展高效课堂的成果，请专家来帮助总结提炼，找媒体宣传，出书以固定成果，匡定专利，成为模式，到处讲座推广，引来关注。这种课堂应该叫潜意识高效课堂，或无意识高效课堂。可是这不象农技推广实验那样易于提升产能，往往一实验就成功，一推广就失败，但都不承认失败。

凡事皆不可一概而论，也有少数学校确实是在开展高效课堂，比如一些高中学校，他们的学业质量标准已经不只限于本学段，已超过高中的要求，志趣所向，专业选择，大多已延伸到大学本科乃至终身学习研究的方向，高考已不是学生、家长、老师及学校领导担心走不过的独木桥。没有这种境的学校，何以标榜高效课？高效在何处？何处显高效？

当然高效课堂并非遥不可及，高不可攀。实在想要开展高效课堂的教学，也未尝不可。首先要有自己对高效课堂的认识和理解，否则盲目跟风，就会云里雾里，不知前路是何方。如前所述，高效课堂要基于学习目标来理解，而不是学习内容。离开学生的学习目标来谈高效课堂及开展高效课堂的教学都是空洞的，自我蒙骗，自吹自擂而已。高效课堂是个相对的概令，用相对少的时间达成相对多的学习目标的课堂都叫高效课堂。少教多学是对内容的要求，也是对时间的限制。

如果真的要开展高效课堂的教学，以下几个方面可供参考：

一是首先要设计好教学方案，方案中要设计具体明确的学习目标，学习目标要具有可检测性和操作性。

二是教学程序要清?，循序渐进，转换自然，衔接无痕。每个步骤要对应学习目标。

三是要着重设计好学生的学习活动，每活动要指向学习目标的达成，活动的要求易于理解，活形式丰富，课堂具有高参与度、高认可度、高思维度、高流畅度、高达成度。活动以小组合作学习为主。

四是课堂要体现学生学的时间多于教师讲的时间。为了控制教师讲的欲望，教师在每个步骤说什么都要预设完整，切不可随堂随心所想去说。

五是教师在教学中要着重反思学习目标是否达成，要在学生学习时把握反思的节点，根据反思及学习反馈情况及时作教学决策予以改进，因材施教。

六是最好先试讲或默讲演练，记录比较教和学的时间及学习内容，看看是否是少教多学，然后修教学方案。这一步是非常重要的，但很少有人这样去做，特别年轻教师更应经过这一步的垂炼来提升自己教学能力，促进课堂教学效果的提高。

七要加强合作，与本组教师合作，跨学科合作。

八要加强学习，敢于尝试，大胆运用新思想新技术。

九要体现教、学、评的高度一致性。

十要与时俱进，具有时代感。

如何省时高效地掌握高中生物？

一、培养自学能力，是达到省时高效的前提

无数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法，因此，我在平时的教学中就有意培养学生的自学能力。

1、指导方法，增强自学效果

2、检查评价，激发自学热情

二、开展兴趣教学，是达到省时高效的重要手段

三、课堂评价，是实现省时高效的保障

课堂教学中的评价对学生具有激励和向导作用，评价运用得当，可激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，利于学生大胆发言，课堂评价我主要从以下几方面做的：

1、具体评价，教给学生正确知识。

2、延时评价，留给学生思考空间。

以上就是关于高二生物高效课堂的详细介绍，比网校将继续分享更多与高二辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。