英语学习不太适合过度分解任务，医科和工科的学生普遍喜欢去分解任务，各个击破，这可能对你的专业课是有效的。因为医科和工科都属于科学思维，要想实现A，必须先弄完B，要想得到B，必须先搞C。所以我们学英语普遍是先滚去背单词，单词背完了，才能看句子，句子搞完了才能搞阅读，阅读都读懂了，才能做题。
然后，卡在了背单词那，或者永远在搞句子，接触到阅读的时候已经很晚了，而且只要阅读遇到障碍，第一反应我词汇不行，我句子不行，我还得回去补。真的是单词影响了你阅读吗，真的是句子的问题吗？
汉语学习也是语言习得，我认识新华字典所有的字，是不是就可以理解文章了，我弄清楚主谓宾动状补、把字句、被字句，是不是看文章就没有障碍了。还有，我们学语文，有没有分解成集中学生字、学完学造句、然后再看文章，没有吧。让你连续的记生字，你也得疯了，那你为什么觉得自己可以坚持每天只记单词呢，毫无获得感吧。
有人说工欲善其事，必先利其器啊，我单词、句子不行，我阅读肯定不行啊，是必先利其器，但你磨了一辈子刀，你倒是砍树啊，不砍树，留着自宫嘛。英语学习不是科学，没有什么先集中搞A，再集中搞B这样的规律，它重视的是综合性，阅读理解的名字是comprehensive reading，又不是分解阅读。
阅读在这个月内要上，不在乎读懂读不懂，也不用阅读后面的选择题，它的作用是改变你的分解式的思维习惯。
单词垒起来就是句子，句子垒起来就是文章，这种观念要改变。看到阅读，克制住标注每个生词的冲动，算是成功了第一步。安全屋群内，动词小课堂会一直讲完，动词不扎实的可以听一听。
英语学习很难获得非常精确的体验
无论是单词，还是句子，理解起来都应该是带有一定的弹性和模糊性的。比较清晰的是文章作者的思路和逻辑，一旦你执念于单词的精确意思、句子的精确意思，文章的思路和逻辑就看不到了。所以英语学习很难获得1是1，2是2的精确体验，你要去适应，而不是排拒。
你要知道，作者写文章并不会为了获选中国研究生入学考试采纳资格，而是有他本身的写作目的和写作意图。比如我写这篇文章，如果你看到了工科、医学学英语的不同，那你依然着眼点在事实上。如果你能想到我是想让学生不要再因为学科差异性和思维定式受累于英语，那你就抓住了本文的灵魂，这个时候你再看我描述的一些事实，这些事实就能连缀起来，而不是孤立的事实。而如果你理解成，我是为了抢英语老师饭碗，那从根子上就错了，即便你看到了文章的具体内容，理解上也会有偏差。
所以，英语的阅读，你得放下精确体验的执念，与文章作者共情，你不是你，你是作者，会突然开窍。
英语没有学完的那一刻
我看不少学生的复习安排是，前期我只复习英语和数学，专业和政治先不看。这样我可以集中精力把英语弄个差不多，后期我再集中精力弄专业和政治。
这种时间配置会害死你，英语作为语言，没有特别明确的学完的边界，换句话说，它永远学不完。而且它的学习饱和时间更短，你可以搞一下午专业课，但你要学一下午英语，脑子是木的，为啥，过饱和时间了。
所以，我觉得很多学生前期英语用力过猛，到了暑期以后，觉得好像也没啥长进，不弄了，你作死啊。
阅读是要持续到考研前的，至少隔个三四天，得安排几篇。
英语是持续性学习，你学了是没大长进，但你停下来，断崖式的退步。所以，你别指望前期把英语学完，完蛋倒是有可能，稍微收一收，持续投入。
英语阅读理解的突破，你们会以为只是单词和句子，其实更重要的是思路和逻辑。
还有，不存在适用于所有人群的英语学习法，只要一个方法用了20天，没啥用，不要怀疑自己的努力，换方法。
单词不要太倚重方法，阅读不要太相信努力，你们很多人都是倒置的。