高等数学能解决高中数学吗

高等数学能解决高中数学吗，高中想要提升成绩，一定要循序渐进，一步一步来，否则语速则不达。

高数和高中数学有关系吗？

高等数学与高中数学关系很大，因为高等数学以高中数学为基础的学科，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，而这些内容都是在高中数学里所讲到的。如果高中数学学的不好的话，再学高等数学的时候，就会比较吃力。高等数学与高中数学有联系的章节主要有：函数(主要是性质)，直线与圆，圆锥曲线，极限与连续，导数。与高中数学强调解题的技巧不同，高等数学更多的是对基本概念严格定义的理解，题只是为了加深理解的工具而已。扩展资料：在中国理工科各类专业的学生（数学专业除外，数学专业学数学分析），学的数学较难，课本常称“高等数学”；文史科各类专业的学生，学的数学稍微浅一些，课本常称“微积分”。理工科的不同专业，文史科的不同专业，深浅程度又各不相同。

你觉得高中数学基础对大学高数影响大吗？为什么？

上大学时，我们不难感受到，高数老师以4G的速度讲课，学霸以WiFi的速度听着，学神以3G的速度记着，学渣当场掉线，眼睁睁地看着老师把一道全是英文和希腊字母的题解出来，最后的答案竟是阿拉伯数字！嗯？怎么回事儿？简直是世界难解之谜呐！逐渐感受到高数课是一个人的狂欢，一群人的寂寞。老师讲的头头是道，我们听的迷迷糊糊，高数像飞快的人生，眼睛一闭一睁，黑板就满了。(我...我只是捡了支笔......)。

数学这个科目很重要，但难度也非常大，需要缜密的逻辑思维能力和精确的运算能力，估计数学科目是很多学生的拉分项。其实，大学的数学课程难度更大，挂科率比较高，所以如果高中生的数学基础薄弱，成绩不好，可以考虑填报一些“不学数学”的专业，如数学专业，金融学，通信工程，统计学等，否则毕业都是问题，更不用说就业及未来发展了。

高数重要性不言而喻，间接的，几乎所有延伸学科最终的考核都归于对数学原理的考核，高数学得好，对这些科目的隐性提分往往比直接在高数科目上拿高分作用更大，高数的直接延伸科目就包括大学物理，概率论，随机过程，复变函数，离散数学，统计初步等。即使是考研，数学也时考研中最核心的科目，我相信这一点大家在高中学习时早有体会。

高中数学基础好坏影响大学数学学习的基本素养

国内的中学教育与大学教育存在很大的不同, 两者如同四轮马车与高铁一样难以衔接. 受专业所限, 我只就我所了解的数学教育进行探讨, 其他学科不便置喙. 每年都有几百万学生进入大学, 需要学习令不少人头疼的高等数学, 其中有数万名学生进入数学院系, 要系统学习数学分析、高等代数、解析几何、抽象代数、常微分方程等数十门专业性很强的数学课程. 大学数学与高中数学有显著的不同, 这可能出乎很多大学新生的意料之外, 以至于一些高中（或者高考）时表现很优秀的学生也非常不适应.

从教学内容上看, 中学教材采用模块化, 知识点比较散, 几乎涵盖了数学的所有分支. 广度有了, 自然不能深入, 每个知识点看似都是浅尝则止, 所以看起来比较直观易懂, 能力强一些的学生看看书可能就会了. 但深度不够导致一个很大的弊端, “高中的数学知识是欠逻辑的”, 也就是知识点之间缺乏联系, 本该有的一些联系却被距离遥远的模块彻底淡化.

而大学数学就系统得多, 中学课本里的大部分章节都是大学数学的一门课或者一个研究方向, 甚至一个专业. 每门课都集中于一个数学分支, 严密抽象, 理论性强, 需要学生有较强的逻辑推理能力. 课程内容都有足够的深度, 既自成体系, 有上下关联. 有人说, 大学里一周里学到的数学内容比高中三年学到的都多, 可能有点夸张, 换成一个学期就应该没有争议了. 所以高中数学基础好坏影响大学数学学习的基本素养，最基本的知识都没打牢，到了大学学起高数会困难不少。

高中数学学习策略影响高数学习效率

从学生的学习方式看, 差异很大. 很多学生都有同样的体会: 中学数学是刷题刷出来的, 或者准确地说, 中学数学给他们留下的最深（希望不是全部）的印象是刷题. 学生们总有做不完的练习题, 其中很大一部分是机械性的重复. 在大量的重复训练中, 学生们形成了条件反射, 会套用一些方法快速做题, 从而能有效应对考试. 然而这种训练方式的后果是明显的: 学生们穷于应付作业, 根本没有时间思考, 或者更严重的, 他们根本没有产生要思考的念头!

长此以往, 他们的思维能力在退化, 接受新知识的能力也在退化, 因为没有足够的重复次数, 他们学不明白新知识. 这些都给学生的大学生活带来了隐患, 因为大学数学一般是刷题刷不出来的, 很多课程没有那么多习题供学生练习, 很多高年级的选修课的教材根本没有课后练习! 有人说数学研究不是玩技巧的, 而是玩概念的, 很有道理.可以说高中数学学习策略影响高数学习效率

大学的很多课程都是数学家们对一些问题感兴趣, 提炼出其中共性得到一个新的概念, 围绕这个概念进行探索, 逐步建立起一个新的数学理论, 原始问题在新的理论下一步步获得解决. 这样的课程对初学者是有一定挑战性的, 光看书已经不容易懂了, 因为他们从书上看不出或者根本不关心问题的起源和探索路径, 自然也不明白为什么要讲那些看起来不那么友好的数学命题. 对大部分学生来说, 课前适当预习, 了解一下课程的框架, 带着问题听课效果会好一点, 否则课后复习难度较大. 有的学生就反映, 复习过程有时要花费比老师讲课更长的时间.

（说明：部分参考朱富海的 数林广记）

高中数学不好的能否学好高等数学？

尽管高中数学是高等数学的基础，但高中数学不好依然可以学好高等数学。首先要学好高等数学中的基础科目，微积分，然后就可以进一步学习高等代数，高等几何，计算机编程等科目。

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