其实孩子刚上初一成绩不理想不是多么严重的问题。对此我有如下三点分析问题的建议：
1、孩子还没有完全适应初中学习的节奏、思维方式
尽管有很多人说“初一很容易啊”之类的， 但是所谓的“容易”都是相对的。我们纵向比较一下，仅仅是过去了2个月（即暑假）而已，但是孩子们在文化课的学习上强度、总量的变化却是巨大的。
并不是所有孩子都能够很快进入角色的，也不是所有孩子都能够很快就适应这个节奏的。但是这绝不意味着这些孩子后面会一直都无法适应、跟上。
而这些问题通常只要孩子态度是端正的，行为上是能够坚持去尽力去做的，那么后面一定会变好的，而且一旦适应之后孩子上升的会很快。
2、小学阶段的“惯性”
由于当下小学阶段的“超前教育”非常的普遍了，很多孩子没上初中之前可能新概念二这样的都已经学完了，甚至我还见过没上初中之前把整本新概念三都通背的孩子。如果这种孩子我们没法量化，那么那些考过KET、PET甚至是FCE的孩子，他们在英语上的能力的确会比那些只是以课本学习为主的学生要高出很大一截来。
在小学阶段考试难度普遍还是低，所以有些时候只是学校内的你也会发现从成绩上看彼此差距不大。但是上了初中之后，考察的难度提升的很大，学过和没学过的差距就非常明显了。这还仅仅是英语，语文的日积月累，数学的奥数学习以及在过去的那个暑假是否有上“小升初衔接班”等等都会在开学后的挺长一段时间里影响学生们的成绩表现的。
其实这些事儿我们在孩子幼升小的时候也遇到过，起码也是看到过的。只不过在那个阶段毕竟只是总量有限，解决起来相对也容易一些，而到了小升初这个阶段，因为难度增加甚至是孩子青春期等影响，使得这个问题解决起来会变得棘手一些，关键是很多家长因为更近距离感受到了“中考”的压力，使得自己也更容易焦虑一些，盼着孩子的问题能够立刻、马上解决。
必须要说的是提前学的、超前学的或者是拓展学的那些孩子真的会在开学后的挺长一段时间里有明显优势的。但是这并不意味着这些学生会一直都能够有这么好的表现。
除非是在他们超前学的过程中也非常注重了夯实基础、习惯培养、自学能力锻炼等等诸多方面的养成，否则这些抢跑后的优势一般来说会慢慢降低、减弱。
按照一般情况来说，基本上快的话期中考试之后，慢的话整个上学期结束后基本上这种过去抢跑所带来的绝对优势对大部分孩子来说就基本上没有了（个别孩子的优势会保持更久，甚至一直保持）。
而对那些小学阶段并没有太“鸡血”的孩子来说，他们其实也需要一个“加速”的过程，只要他们肯学，那么从自己跟自己比较的角度来看，这些孩子一定会进步很大的。
但是你要知道这样的孩子跟那些抢跑的孩子比较的时候，他们终究是需要一段时间去“抵消”那些孩子过去的一些“优势”——比如最简单的认识就是对有些孩子来说，同样的课程其实他们已经是在学第二遍了……而只要他们态度是积极的，那么理论上讲他们会掌握更好也是正常的。
尤其是刚开学一直到第一次期中考试之间，这种小学时候带来的影响还是会保持它固有的“惯性”影响的，但是越往后这种影响就会降低。
因此如果孩子是这样的问题，而且我们已经看到孩子在不断进步，那么这种情况下，补课真的不是必须的选择。
3、一些习惯的不足尤其是时间管理、效率提升等方面带来的影响
这点其实是大部分孩子都容易出现的问题。也不能完全怪孩子们。以“作业”为例。小学时候我们的确是会看到很多家长吐槽作业多什么的，但其实大多数情况下比起初中学校来，这种作业量已经不值一提了。
而最关键的问题是太多的家长往往只是重视了“多”和“少”的问题，对于孩子写做作业的习惯、效率等问题关注不够。
其实也能够理解，一方面是孩子小，另一方面是时间相对还是宽裕的，即便是很多家长说作业很多，但是其实他们依旧会在孩子每天的晚上学习时间里安排了一些诸如阅读、拓展训练等事项。
但是上了初中之后，很多家长就会发现孩子彻底没了自己可以支配的时间，往往是只把作业写完了就得到11点甚至是12点了。
很多人都能够想到“效率”这问题。但是提高效率这件事情是需要一个训练、适应的过程的，不是说孩子想提高就一定能够提高的。
其实仔细观察往往你就会发现孩子常常会在时间的管理上非常欠缺，可能孩子在做某一项作业的时候没太有表现出来，但是在做作业之前，在换另外一项作业之间，以及再做其他事情的时候，我们认真去观察一下的时候，就会发现孩子们其实一直都在“浪费”一些时间。
单独看似乎都不多，但是你需要知道的一方面这些时间累积起来是能做不少事情的，而另一方面是这样表现的背后其实还存在一个学习状态的“切换”问题——孩子学习是需要投入进去的， 但是时间的浪费背后其实就是他们在这个学习状态中“进进出出”的表现，自然是会影响学习效果的。
而这些能力的提升也不是一朝一夕的事情，大多数孩子往往是需要几周甚至几个月的时间才能够训练出来的。而这个问题，也不是辅导班能够解决的。
个人建议家长不如先从上述说的三点找找孩子的问题，然后先从孩子校内学习的一些习惯和方法上入手，比如从孩子的质量上，从孩子的作业完成效率上，从整理笔记、及时巩固复习上，从错题整理上等这些方面入手，让孩子把这些需要都做到的事情先做好。
最后再根据孩子的实际情况比如是不是存在某一科确实是跟不上了、学习起来有很大的困难等等，再去考虑是否进行针对性补习。