初一是初中阶段的开始，有人说初二才是初中阶段的关键，我想说就三年，每年都是关键好不好？提前做好规划，才能更好地一路“过五关斩六将”哦！
不论哪个年级，学好语文的方法是大同小异的。但，笔者将丑话说在前面，不是方法正确、本人也刻苦学习，就一定会将语文学得好得不得了，会成为作家或语文方面的学者！而只能说，方法正确加刻苦学习，比方法不正确不刻苦，学习的效果要好一些！既于具体好多少，那还是因人而异的！要学好语文。学生从小学升入初中，初一正好是学生学习上的一个重要转折点。对于各科来说，学习难度上都会加大，加深。那么，在语文学习方面该如何入手呢？
这里单说我们如何提升语文。
阅读！继续读起来！
初一的时间相对来说还是比较“充裕”的，除了学校规定的必读课外书外，我们还可以尽可能地多读一些名篇名章哦。因为我们见多识广了，作文也好了，阅读能力也提高了，思维能力也提高了，语言词汇，语言素养也在“无形”中提高了。我们有什么理由不读呢？
初中的语文教学跟小学阶段不一样了，知识点加深了，还增加了文言文。
所以，我们学习语文的方法就不能再停留在小学阶段那样读读记记就可以考个90多分了。初中，仅仅是这样是根本就不可能的！阅读题在中学阶段占了很大的比重，由现代文和文言文组成。现代文不再是单纯的考个主要内容，修辞什么的了。它需要我们“一分为二”的多角度来思考问题，分析问题，从而得出不一样的答题方向。
这既需要我们的思维能力又需要我们对语文这门学科的整体感知能力。如果我们的阅读量足够大的话，在这里应该很受益的。还有就是文言文，在初中阶段首要任务就是熟记烂背。课文一定要达到默写的熟练度。再背记一些通假字和虚词的运用等。实词靠的是积累。一句话，还是要多阅读，前面的名篇名章就包含了文言文的名篇名章哦！比如《资治通鉴》、《史记》等，我们都可以读起来。
作文！
让人头疼的作文！我们还得继续和它抗衡。你还是读吧！还可以仿写你喜欢的文章！行动起来吧！初中600字作文不是难事，但对有些同学还是比较困难的。所以，大家要有一颗善于发现生活闪光点的眼睛，平时多积累，多从生活中汲取素材，你的作文你能有的写，写得精彩。
字词基础的学习与巩固。
初一的课文除了文言文和古诗外，每篇课文最后都会有让你读一读，写一写的生字词。当然了，这篇课文也不局限于这些词语，可以把课文里面的词语都补充过来，这样方便积累。词语不仅要识记字音字形，还要注意一些重要词语的含义，像盘虬卧龙，吹毛求疵等等这些词语在有些题目当中是经常考的。
名篇诗文一定要熟记，保证字不错的同时，理解诗文内容。
初中的语文试题都会有古诗文填空这种考题，他们通常的考法是出上句，答下句，或者出下句，答上句。当然有时候也会考你对古诗文的理解，所以，要想保证不扣分，离不开熟记与理解。
文言文的学习，一直不能松懈。
初一新生刚刚接触的是古文言文，虽然刚开始接触的文章都比较简短，好翻译。像《论语》十二章，每一则都很短，方便记忆，也跟现实生活接轨，容易理解。但是古文不同的是，你要重点识记虚词，实词的含义，还要慢慢接触文言文四大句式，文言文的词类活用现象，这都是慢慢积累过来的，厚积而薄发，不可能一蹴而就。所以初一学生学习文言文的时候，建议你记好笔记，对重点字词，句子翻译都要熟记，这样慢慢积累下来就容易得多，尤其到最后初三复习时，拿来就是。
是对文章的解读上，你会学到新的阅读方法，这就建议你记好笔记，不断通过做题去摸索。
初一的课文每篇课文都会涉及到阅读方法，建议大家认真听讲的同时，记好笔记，像常用修辞的用法啊，有哪五种表达方式，记叙文三个人称的作用啊，阅读技巧不断积累，才能提高阅读能力。
基于我的经验，我建议初一的学生们把课文后面的名著导读，自开学初就买来读，一呢，考试会考到，二呢，就是读书的好处了，对你语文素养有很好的提升。
首先要立足课内，抓住上课45分钟，紧跟老师的思路走（这一点每一科都是相同的）。
在学每一课书（课文）之前，要预习课文，要通读课文数遍，扫清字词句障碍。利用工具书、注释等，认识课文的每一个字，懂得每一条词每一句话的意思，了解课文大意。有什么不懂的地方，带着问题听课。如果再有疑问，要请教老师。
学完课文后，要及时巩固复习，完成课后作业，完成基础训练。多训练基础题，语文理科化的训练方法，对巩固语文基础知识还是有效的。有可能的话，听写生字新。反复带感情朗读课文，形成语感，整体感知课文。背诵重点的全文、段等。在主观上要做基础知识一分不失的打算！
精读和泛读相结合！重点是精读课文。但在双休天、假期也可以读点与教材相关的名著之类，但不必读得太多，以免食而不化。周一到周五，也可读课外书，但建议读与同步作文相类似的书为宜（一般的学校和语文教师都不是这样要求的），如课文巍巍《我的老师》，你就要找许多写老师的文章读。进而找写人文章读。比较异同。再思考自己的老师有何特点，可创造性地模仿哪些写法，来写好我的老师。写了我的老师后，还可继续读写人文章。成绩好的，读七八九年级的同步文章可以。成绩差的读五六七年级的文章即可。
课外阅读与课内阅读结合。把作文放在十分重要的位置上！全期八次作文远远不够，一般要三四十次（含小作文、周记、日记、观察日记、读后感之类），每个单元的大作文与之相类似的作文都应重点训练。相关作文宜训练三至四次。为了作文见实效，还应训练观察！训练我手写我眼，我手写我心。课文——范文（多篇）——观察——指导——作文，环环相扣。包括创造性仿写。
作读书笔记，甚至背诵优秀范文等，对中低年级作文也一定效果！由于中低年级水平低，背名著不一定能收到立竿见影的效果（笔者不反对背名著，而是支持背名著，但最好是等学生有相应的水平再背。）。做好上面这些，对学好语文有可能有帮助。
初一的语文孩子最不好适应。我一直教九年级，后来实践了一次，先教六年级，然后教七年，发现语文存在着一个极大的问题，就是小初衔接的问题。一些孩子小学语文不错，初一一塌糊涂，失去学习的兴趣。原因是，小学注重词句的积累，一百分的试卷除去30分的作文，50分都是字词句。而初一120分，除去50分的作文，23分的基础题，18分的古诗文题，就是阅读理解。题型的突然转变让孩子不适应。
再一个原因是，小学老师不知道初中考什么，所以只管小学的问题，初中老师不知道小学的情况，一味儿的埋怨。我接六年级语文的时候，就有意渗透初中的知识，既不增加难度，又能让学生学会，同时为学生初一打基础能自然过渡。另外，考卷也有问题。初一的考卷就是中考的题型，孩子缺少有经验老师的指导，初一的孩子会出现茫然的状态，不知道如何学语文。曾有好多朋友让我帮助他们的孩子，如何度过初一第一学期。因为，女儿回家一直哭，不知道该怎样去学语文。
我的建议是，课本里课下注释的字词一定要学会。古文要求背诵的一定要背写会，因为试卷中有古诗默写8分，字音字形4分。还要看课本中要求看的名著，因为考试的时候名著题4分。阅读理解和作文就要看孩子遇到的老师了。老师经验丰富，孩子少走弯路。
总之，初中的语文，比小学阶段知识面宽了，难度加大了，更注重理解能力，不是死记硬背！我们从初一就重视起来，一路坚持下去，问题应该都是迎刃而解的。