初中数学一对一辅导怎么辅导

初中数学一对一辅导怎么辅导，简单学习网教学效果很好。

2月已经到了下旬，开学还遥遥无期，这让很多的家长和学生都比较焦虑，在家学习好像学习效果也一直没有达到预期的效果。这两天我就遇到了这样一位家长，孩子今年是初一，小学的数学还勉强可以，可是在上学期期末考试的时候数学竟然还没考到60分，这让很多的家长非常的焦虑，不知道该怎么办？本来打算给孩子在假期找一个辅导老师辅导数学，可是一场突如其来的肺炎打乱了所有的节奏，家长就咨询现在可以给孩子报线上一对一辅导吗？

我辅导过很多的学生，基本上都是线下辅导的，在在线上也就是给学生讲讲题，答疑和纠错，有时间也会录制一些讲题的视频，但线上一对一还真没上过，之前也在一个平台上注册了辅导老师，但由于时间的关系最终也没有子啊上面给学生上过课。

任何的辅导要起到效果，关键在于学生和老师的配合，这两方面都很关键，老师所讲的正是学生所缺的，老师所讲的刚好学生能接受，这样才能有所收获，否则就很难达到预期的效果。

在最近线上教学被炒得沸沸扬扬，优点是学生足不出户就可以接受到名师的辅导，但缺点是缺乏互动、缺乏监督，这就让整个教学和学习的过程会产生很多的问题，也就会导致最终课程的效果不会太明显。

一对一辅导最大的特点就是针对性比较强，老师可以针对学生存在的问题进行有针对性地解答，还有就是学生和老师能有更多的互动和交流，老师能随时了解学生的学习状况，并根据学生的情况对课程的难度和进度进行调整从而提高课堂效率，缺失了这两点，一对一也就是失去了其价值和特色。

所以在给还在保线上一对一之前先来思考一下，以上提到的两个方面能做到吗？如果能就可以去尝试一下，如果不能，那就得重新去考虑和选择了。学习过程中的互动和交流非常重要，尤其是基础薄弱的学生，更需要在老师的引导下去思考，夯实基础，拓展思维，否则课程就达不到预期的效果。

在现阶段，很多的学生都开设的有网课，家长可以让孩子先跟着去学一学，夯实基础是最关键的，如果孩子连最基础的内容都不愿意去学，都没有掌握，老师再去辅导也不会有效果的。就像在给学生讲课的时候经常提到，在去括号的时候需要注意括号外面系数的符号，要注意变号，可是很多的学生总是在做题的时候在这方面出错，一错再错，有时候真的是没办法的。

即便是要去上网上一对一，跟老师的交流和沟通必须要到位，可以把孩子之前的试卷给老师看看，让老师帮助分析分析；带着孩子去分析和反思子啊数学学习中存在的问题和疑惑点在哪？答疑解惑远比老师按着自己的思路去讲要有效，因为不同学生的基础、理解、问题都是不同的。

一对一辅导就是一个老师单独辅导一个学生，那么如何才能取得最佳的辅导效果.提高学生的成绩呢？以初中数学为例，我认为要做好以下几点。

首先，全面了解学生。了解辅导学生的学习成绩以及为什么进行一对一辅导。有的学生可能并不是出于自愿想找老师补习，或许是来自父母压力，出于父母的意愿。当然也有的学生自己有较强的学习欲望，想通过老师一对一的辅导进步更快一点。了解学生补习的目的：有的是想预习新知识，有的是想对旧知识查漏补缺，巩固提高。学生原先的成绩水平也决定了补习所要达成的目标不可能等量齐观，要弹性把握。

其次，因材施教，对症下药。了解了学生的学习心理，学习能力以及补习目的后，就要制定针对性的计划与措施了。对于基础差，不爱学习的学生，补习要以课本为主，用通俗易懂的方式讲解课本知识，再辅助做一些基础性的简单习题，随讲随测，只要学生能认真听，认真做就是好样的。期间还可以和学生进行友好交谈，打开学生内心世界，让其感觉到学习还是蛮有意思的，自己也能学会，也可以进步，树立进一步学习的信心。对于基础较好，想通过补习有更大提升的学生，要紧紧抓住其想学的心理，制定相应的培优计划。通过测评，发现其主要存在的问题及薄弱环节，采取专项提升策略。尝试让学生先独自思考，老师可以旁边提示引导，一步一步提高学生思维能力。教会学生对题型进行分类归纳及如何正确有效思考每一道题的能力。

最后，检验成果。在每次辅导结束或者下次辅导开始之前，老师可以对学生进行测评，怎么做呢？让学生自己讲述学到的东西，比如学了什么知识，如何解某道题，思路是什么，如何突破，一定要让学生自己说出来。通过一段时间的辅导，老师要定期进行阶段检测，以便发现新问题，从而采取相应应对措施。

总之，一对一辅导就是要求老师和学生密切互动，实时把握学生的学习情况，不断作出反馈，不断调整方式，以达到最优的效果！

嗯，首先做一对一会非常辛苦，如果你要走进入这个行业的打算，请你一定做好心理准备。

我用我刚刚一年的一对一经历建议你。

抽象的说，一对一辅导就是改变一个人，说的简单一点就是让学生的成绩提高，是让他的分提高，只有这样才能得到家长的认可，所有的出发点都需要放在这个点上，虽然我并不赞成教育的目的是为了单纯提高成绩，但是你要明白家长花钱让你去讲首先就是这个目的。我特别希望因为你的魅力而学生爱上这个学科，并且成为一个优秀的学生。但这个途径非常难，几个月的积累是很难做到成效的，不过这确实可以作为一个终极的目标。

开始之前最重要的工作之一就是要了解这个学生的意愿和他所处的水平。学生可能主动找的老师，也有可能是在家长的“胁迫”下寻找到你，这两种心态下的学习在起始之时是完全不一样的。作为老师来说，学生类型往往可遇而不可求。前者是一种幸运，但是对于后者那种被家长要求而寻找老师的孩子，在开始的教学过程中一定要引导他与你好好配合，否则后面会被学生找一堆理由让你举步维艰。

如果学生合作的意愿非常强烈，那么下面进入第2个阶段：详细了解学生的性格与认知水平。

恕我直言，那些在网上寻找老师的学生，有一部分是底子非常差的，曾经见到过初二年级的学生，2x-3x不会算，那么对于这样的学生来说，不管意愿有多么的强烈，一定要将他的能力问题首先提出来，也就是说，你和家长要对在你的辅导下实质提升的空间和预期的空间到底有多大的差距有一个客观的评价。建议在你跟学生沟通之后跟家长作一次严肃的谈话，通俗一点说就是在请家长信任自己的同时，一定要把丑话说在前面。有时降低家长的预期，或者说是降低学生的预期，合作更容易出现效果，这个效果会更容易让你在这个行业坚持下去。

这些工作都做到之后，应该对需要做的细节有了大致的概念。具体的辅导可以基本上分为两类。一类就是跟进学生的课堂学习进度，再一个就是单独设计课程。

一定要处理好跟学校教学进程的进行辅导之前，只要在前期给他一份难度分布比较广的题目，测试一下便知。请记住，让学生有收获，能够找准学生的薄弱知识点并进行辅导并取得效果是最有价值的。在教师“作风”上提几条建议：一是与家长勤联络、多沟通，甚至可以定期定时。这是消除隔阂、建立感情必须的，一定要将消费一方的家长和学生“捧高”，这并非奉承，而是更高效开展课程的基础；二是宽柔相济。课堂可以幽默，但数学教学必须严谨，布置作业严格卡时间点和质量，布置的任何类型的任务都需要有回应，视家长情况合作完成。

利用以上的做法，我曾同时带三个毕业班学生，历时一年，学生家长很满意，每周平均两次课，每次两小时。要知道他们课时费几近200元/时。

把这件事当成一个工程来做，方方面面都需要完善，创造价值的同时，你会发现，你经受的锻炼和收获的经验也是无价的。

祝你成功！

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