高中文科补课有用吗

高中文科补课有用吗，最好是多试听一些机构的老师。

你认为高中生应不应该补课？为什么？

高中三年是孩子离大学最近的三年，也是最最重要的三年。不仅要学的科目多，而且科目的内容和难度都非常大。很多学生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底应不应该补课呢？对于高中生补课的问题作为一名十年工作在教育最前线的教育者，我来谈谈高中生该不该补课！

对于高中的一部分孩子应该补课

第一，初中小学一直在补课的学生

那些小学初中一直在补课的孩子，通过补课提高了成绩，终于考上了理想的高中。这类孩子到了高中，真心不补课不行。

家长们好好想想这些靠补课考到高中的孩子，到了高中不补课行吗？这些孩子已经失去了自己思考问题的能力了，已经不能靠自己独立的总结知识，归纳知识点，更加失去了自己分辨重点知识的能力了。

因为，初中补课老师把考点，重点，难点全部总结归纳好，整理好，然后给学生，学生根本不要自己操心去整理，就直接把补课老师给的资料吃透，成绩很容易就提高了。久而久之，就会失去作为学生应该有的这些学习能力。试问，失去了这些学习能力的学生，在学习难度难度更大的高中，假如不继续补课，能生存下去呢吗？

第二，大多数私立学校出来的孩子

私立学校毕竟是私立学校，想要生存下去，成绩就是生命线。所以，大多数想要生存下去的私立初中，都会不断的提高学生成绩，往往每次期末统考成绩总是私立学校遥遥领先。我对此深有了解。

班主任全程陪同学生，各科老师在班上上课，班主任就在班级最后一排待着，一边办公，一边看着学生上课情况，谁要是上课不认真听课，班主任看到了，一定严惩不贷。

每天早上六点半早读，中午十二点放学吃饭，有些学生成绩不好或者作业有问题，各科老师会在中午留下学生一遍一遍把不会的知识搞明白，什么时候懂了什么时候放学生吃饭。下午一点五十上课，五点五十下课，晚上六点半上晚自习一直到十一点！这样一天才结束，当然，在每节课的课间休息，各个主课老师的办公室都是学生在背书，报听写，写题目，老师在批评。晚上回到学生宿舍，班主任看着学生睡觉，半夜班主任还要再去学生宿舍看一遍，防止学生不睡觉在干别的事情！就这样是每一天的日常工作学习。

到了快要考试的时候，所有副科老师全部停课，这些课全部送给考试科目老师，不断的训练，不断的强化，然后去考试！就这样日复一日，年复一年的过完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了优等生的成绩。

那么，这些孩子一旦到了高中，没有班主任全程陪同，没有任课老师无私奉献，这些孩子惠彻底放飞自我。这些孩子到了高中必须要补课，你会发现假如孩子不补课，很快就会被打回原形。

第三，某门课不好的学生

有这一类学生很多门课都非常好，就是某一门课不行，严重的拖了整体平均分！只要学生这门薄弱科目成绩提高上来了，整体成绩就上来了。但是，凭借学生自己学习是很难的。在这种情况下，学生需要一个能够指引其如何提高这门课成绩的老师，这就需要补课了。

一旦这种孩子补课了，找到了好的补课老师，很快成绩就上来了！

第四，成绩都不好，但是觉醒的孩子

只要孩子自己没有放弃，家长和老师就不能放弃。有些孩子高中玩了很长时间，但是某一天突然顿悟了，想要改变现状，想要考上大学，知道努力了，但是由于缺的太多了，很难赶上进度，孩子态度坚决！那么，恭喜家长，孩子真的长大了，这样的孩子放心的去补课吧，反正也是死马当活马医，没准真的有让你想不到的惊喜给你呢！

当然，还有很多孩子也应该补课，比如，特别想补课的学生，冲刺重点大学的学生，这里就不一一介绍了。

对于高中的一部分孩子不要补课

第一，成绩差到无药可救

第二，就是不想学习的学生

第三，家庭条件非常困难的学生

第四，本来就非常优秀不需要补课的学生

第五，家里非常有钱，补不补课对未来没什么影响的孩子

对于以上这些孩子那就可以不用补课的，就算是补课了，也是在白补。

总之，高中生补课，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成绩，要看家庭，很多很多。无论有多少因素，都要做到持之以恒！

文科有必要补课么？

不能一概而论，分多种情况。

第一种情况，学生分层。

【孩子成绩优异，在班级前五名】

对于这样的孩子，他应该有较强的自制力和学习动力，他知道为什么要学。如果不是孩子自己有强烈的要求，要查缺补漏，一定不要硬让孩子去补课。他只要能做到认真预习，认真上课听讲，认真落实教师留下的作业，有不会的题主动去问同学和问老师，就完全没有必要去浪费时间和金钱去补课。

【孩子成绩普通，在班级十五名到三十五名】

这样的孩子成绩普通的原因在于他欠缺自制力，没有做到预习，上课不完全认真听讲，课堂教师留的作业不完全认真完成，不主动去和同学、教师去沟通关于学业上的困难，但他们也有部分学习动力。精力没有完全放在读书考试和学习成绩上，可能想着玩手机，和朋友吃吃喝喝等等。对于这样的学生可以先从纠正他学习习惯和学习态度入手。等到他能做到能向第一档学生的情况时，他就会有一些问题，有了问题后，先要向同学和老师在课间去研究。等研究完后还是不明白，就得在进一步落实基础知识，因为这一部分学生往往好高骛远，基础题和中档题都没有弄明白，就去弄难题，这样，自然不会有好效果。如果他已经把基础题和中档题已经能弄明白，在考试中这些题已经做到了克服马虎、不丢分的情况。那他再有难题做不出来，还要想提高，那就有必要找个老师了，但找老师也得找在校老师。因为多数培训班都是找的正在念大学和念硕士研究生的人来代课，因为这部分代课教师价格便宜，但经验和归纳总结题型和规律性知识的能力，说实话不如在岗的经过至少上过三次高三教师。所以想要短时间内拔高，一定要找有经验的老师，这些老师短时间能让分数提高，虽然价格貌似贵了点，但是长远看，他还是给你省钱省时间的。你找没有教过高三的老师，他见的题型和规律性知识的讲解，是要长时间和多次上课才能找齐的，如果从时间成本上来看，还是在岗的高三教师性价比高。

【孩子成绩靠后，成绩一塌糊涂】

这样的孩子，往往把补课当作救命稻草，上课不认真听讲，注意力不集中，课后不做作业，不按老师的方式方法去学习，往往还自以为是。我班就有一个这样的，他家人在寒假期间让我帮着照看孩子，我就答应了。我告诉他，第二天我要考他一本书的单词。按咱们正常人的想法，我回家得背诵去吧？但人家不是，第二天，我考了50个单词，大概他就写上八九个（包括不对的）。他说，老师，你考太多了，所以我不会。我琢磨着他说的有道理，就让他回家背诵第一单元的，一单元去了人名，地名，总共也就30多个单词。好嘛，第二天我再一考，还是只写对5、6个。我说这样，你就在我这背诵，一个写十遍，给你四十分钟。人家说，老师，这样背诵没效果，这方法太古老了吧？我说，那你用什么方法背诵？他说，我就看啊。我说，你按我的方法来。他一脸不愿意的去背了，等半个小时后，我再一看，他在纸上划拉呢，但划拉啥我看不出来。而且连一个只是一堆圈圈，连一个汉字都没有。我不乐意了，我这利用自己时间看着你，然后你还不努力，你回家吧。这孩子回家后说我的方法不适合他，明天不来了。各位看官，我可是他的班主任啊。当然，他高一到我班时，成绩就是倒数第五，到现在还有十四天高考，他依然是倒数第五。

到现在，他的家长都被他忽悠得居然相信他说的话，不相信我说的话。最近，他家长和他一起找了个所谓的专家（花了大价钱），告诉他，让他按自己的方法学吧，还能有进步。我总觉得这个所谓的专家就是个骗子。他趁周日下午学校不上课时，去补课，补三节，每节两小时，结果补了大概有半年多了，成绩依然倒数，而且后退了，现在倒数第二。

总结这个孩子，我觉得他自己太懒，喜欢听别人夸他，不喜欢别人指出他的缺点，听不进班主任的劝告。当然不仅身体上的懒，还有意识和思维上的懒。因为初三最后阶段时补课，分数上来了，才考到我们学校，他现在还妄图用补课的办法来参加高考，我只能替他祷告了。

第二种情况，按科目来说。

语文。高一高二时如果你做到以下几点，高三完全不用补课。第一，广泛涉猎各种文体的文章。第二，把高考必考古诗文背诵和翻译完全弄懂弄会。

数学。这个说实话，脑子如果不灵光，只能用我刚才的办法，要落实基础落实基础落实基础。把基础题弄会了，在高考能达到90到100分，对于脑子不灵光的文科生来说，尤其是对脑子不灵光的文科女生来说，那基本上就算胜利了。没有必要补课，我之前毕业的一个学生，他数学成绩不好，150分只能答30分左右，高三花大价钱补了一年，终于在高考时答了100分。我问他，他说，之前语文和英语俩加一起能答180分，到高考时，数学确实上去了，课语文和英语下来了，高考俩加一起，得了110分……

英语。单词，短语，句型，短文改错，阅读，作文，这些只要能刻苦做训练，也是可以不用补课的。

政治。政史地三科最基础的都是背诵，但政治说实话，如果你哲学不好，还听不明白学校课，你还真得补。

历史。历史背诵也是最基本的了，然后就是单元线索，选择题，选修题，材料题和小论文题，这需要有经验的老师讲明白。如果听学校课真不明白，还真需要补。

地理。背地图，背常识。如果你连经纬线都不知道怎么看，不知道洋流怎么回事，不知道气候类型怎么回事，那是真听不明白课啊。怎么办，还是补吧。

说的有点多了，有点虎头蛇尾。不过想告诉大家，如果你真正做到了认真预习，认真听课，认真落实，刻苦学习，听老师话，碰到不会的问题时及时问科任老师解决，还是不用补课的。但是你做不到以上，一味地找这个原因找那个原因，不喜欢老师啊，老师讲的听不明白啊，老师写的板书看不懂啊，其实就是想给补课找个借口，也是给自己成绩不好找借口。

如果孩子排名靠后，我负责任的告诉你家长，还是不要给他补课了，是他的态度、懒惰等问题，给他补课，可能会有一时提高，但高三时一次综合性的模拟考试，孩子就露馅儿了。

高中文科历史地理政治需要补课吗?如果补课会有多大作用,我需要专业答？

十分科学。很难想象如果丝塔芙莉阿诺丝如果没有基础的地理学知识，怎么写的出全球通史，史地政确实是不分家的。但是文科科目对地理水平的要求也不过是达到业余水平即可。在我看来高中地理就是给文科专业做学科交叉用的，不求深入，可以称之为业余地理。业余的特点就是速成，不练基本功，后期乏力。而真正以地理为专业方向的培养必须从基本功练起。

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