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二级建造师《工程法规》考试给备考释放了哪些信号

一、从考查内容来看

整体考查还是以基础为主，没有过多偏题、怪题。个别题目注意选项陷阱较多，需要多加对比才能得出正确答案。

举个例子：

32.

关于建设用地使用权转让的说法正确的是( )。

A.建设用地使用权的转让，应当采取书面形式订立合同

B.使用期限应当与建设用地使用权的剩余期限一致

C.应当向登记机构申请新设登记

D.附着于该土地上的建筑物，构筑物及具附属设施可以分别处分

【答案】A

【解析】建设用地使用权人将建设用地使用权转让、互换、出资、赠与或者抵押，应当符合以下规定：(1)当事人应当采取书面形式订立相应的合同。使用期限由当事人约定，但不得超过建设用地使用权的剩余期限。(2)应当向登记机构申请变更登记。(3)附着于该土地上的建筑物、构筑物及其附属设施一并处分。

【考点来源】2Z41物权的主要种类和与土地相关的物权

73. 根据《建筑工程施工发包与承包违法行为认定查处管理办法》，属于违法分包行为的有( )。

A.施工总承包单位将钢结构工程的施工分包给其他具备相应资质的单位的

B.专业分包单位将其承包的专业工程中劳务作业部分再分包的

C.专业作业承包人将其承包的劳务再分包的

D.承包单位将其承包的工程分包给个人的

E.有资质的施工企业相互借用资质承揽工程的

【答案】CD

【解析】存在下列情形之一的，属于违法分包：(1)承包单位将其承包的工程分包给个人的;(2)施工总承包单位或专业承包单位将工程分包给不具备相应资质单位的;(3)施工总承包单位将施工总承包合同范围内工程主体结构的施工分包给其他单位的，钢结构工程除外;(4)专业分包单位将其承包的专业工程中非劳务作业部分再分包的;(5)专业作业承包人将其承包的劳务再分包的(6)专业作业承包人除计取劳务作业费用外，还计取主要建筑材料款和大中型施工机械设备、主要周转材料费用的。

【考点来源】2Z23建设工程分包的规定

二、从考查形式来看

①与往年相比难度一致，与全国统考卷相比，多选提高了难度，但是整体的题目阅读量降低不少。

举个例子：

70.

关于劳动争议解决方式的说法，正确的有( )。

A.劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解

B.经劳动争议调解委员会调解不成，当事人一方要求仲裁的，可以向劳动争议仲裁委员会申请劳动仲裁

C.当事人一方可不经调解而直接向劳动争议仲裁委员会申请劳动仲裁

D.当事人对劳动仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼

E.经劳动争议调解委员会调解达成协议，当事人一方不履行的，对方当事人可以向人民法院申请强制执行

【答案】ABCD

【解析】A正确。劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解。

B正确。对于调解不成，当事人一方要求仲裁的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

C正确。当事人一方可直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

D正确，E错误。《劳动法》规定，劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。

【考点来源】2Z25劳动争议的解决

②历年真题重复出现概率较高。

举个例子：

10.

根据《工伤保险条例》，职工因工作遭受事故伤害或者患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的，其停工留薪期一般不超过()。

A.3个月

B.6个月

C.12个月

D.9个月

【答案】C

【解析】职工因工作遭受事故伤害或者患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的，在停工留薪期内，原工资福利待遇不变，由所在单位按月支付。停工留薪期一般不超过12个月。伤情严重或者情况特殊，经设区的市级劳动能力鉴定委员会确认，可以适当延长，但延长不得超过12个月。

【考点来源】2Z34工伤保险和意外伤害保险的规定

45.

根据《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》，属于施工企业承揽业务不良行为的是()。

A.未对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料取样检测的

B.将承包的工程转包的

C.在施工中偷工减料的

D.未取得安全生产许可证擅自进行生产的

【答案】B

【解析】承揽业务不良行为认定标准：(1)利用向发包单位及其工作人员行贿、提供回扣或者给予其他好处等不正当手段承揽业务的;(2)相互串通投标或与招标人串通投标的，以向招标人或评标委员会成员行贿的手段谋取中标的;(3)以他人名义投标或以其他方式弄虚作假，骗取中标的;(4)不按照与招标人订立的合同履行义务，情节严重的;(5)将承包的工程转包或违法分包的。

A、C选项属于工程质量不良行为，D选项属于工程安全不良行为。

【考点来源】2Z32建筑市场施工单位不良行为记录认定标准

③ 没有超纲题。

给考生的建议：稳扎稳打，牢牢掌握老师讲解的基础内容，多做多分析历年真题，做到举一反三。提高综合理解、记忆能力。

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