高二物理网络教学

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高二物理差，这应该是你学习中的一种现状，而这一现状的形成，不是一朝一夕的结果，也不是单纯某一因素影响的结果，要扭转这种情况，应该先弄清楚导致这一现状的原因是什么，然后才能对症下药解决问题。在我看来，不外乎这么几种可能的原因：

1、学习态度的问题；

2、学习习惯的问题；

3、基础知识、基本技能的缺失问题；

4、学习方法的问题；

5、智商问题。

呵呵，关于第5点智商问题，我想不会是主要问题的哦，智商一般的学生，通过努力一样能学好物理，完全不是问题，再此不讨论这一点。

而其他的四个方面，其实是相互影响的，没有良好的学习态度，就养不成好的学习习惯，没有好的学习习惯，就会在基础知识、基本技能方面存在大量的漏洞和不足，基础知识的漏洞和不足，让学生无法系统的提升思维能力，形不成体系性的知识结构，也无法体会物理的学习方法和技巧。学习是一个非常系统性的工程，不要孤立的看待问题，更不要觉得有什么方法和措施是可以包治百病的，要真正扭转学习上的困境，还得从根源上系统梳理。

一般，绝大部分成绩差的学生，学习态度方面都有问题（当然，大部分学生是不承认的），一些最基本的学习态度，比如勤奋、踏实、努力这些东西，也就不去多说了，自己反思一下，这些方面有没有做到位。除了这些，我个人还有一点建议，那就是千万不要试图走捷径，虽然大部分学生学物理就是为了成绩，但是平时的学习中，最好不要只追求成绩，这样反而是缘木求鱼，只追求成绩到头来往往没有成绩。追求成绩，是有很多技巧和捷径的，这会导致学生忽略了基本能力的培养，只关注一些解题的技巧和方法，没有扎实的基础知识，这些技巧和方法也只是空中楼阁，看似是取得好成绩的捷径，其实是一个大坑。反过来，如果具备了扎实的基础知识，一些方法和技巧自然而然就能掌握。

端正的态度是学习的思想前提，要真正产生效果、落到实处，那就得看学习习惯了，良好的学习习惯是要通过长年累月的坚持逐步形成的。良好习惯的养成，是从一点一滴的细节开始的。比如，课前预习、课堂听课、笔记、错题、作业、反思总结、试卷分析等等，整个学习的每一个环节、每一个细节，是不是都做好了。反思一下自己的学习过程，看看那些环节做的不够，找出问题，一项一项的改善。

不管哪一科的学习，都是以良好的学习态度和习惯作为基础的。接下来，说说高二的学生，物理太差，怎么办？

既然太差，那就从补基础开始吧，高二学年应该说马上就要结束了吧，很快就要进入高三系统复习阶段了，那就从暑假开始，从基础开始，系统的把基础知识复习一下，同时要注意基本技能的训练，比如最基本的受力分析、基本的数学运算等技能，是必须熟练掌握的。夯实了基础，物理的学习就能步上正轨，走上正轨之后，按照学校老师的规划或者自己的计划一步步展开，自然不会有大问题。

这样的网络讲课平台很多，比如知识星球、网易云课堂、腾讯课堂等等。只是，关于教师网络授课，之前有过很大的争议。几年前，有一位叫王羽的物理老师，在某平台上网络授课，曾创出单节课售出2617人次的成绩，虽然每节课的单价只有9元，王老师一个小时的时间收入也接近2万元。

这件事情，当时引起网络上广泛热议。当地教育主管部门负责人在接受媒体采访的时候表示，这种做法是违规的。

在职教师网络授课，是否属于有偿补课，与日常教学是否相冲突，至今没有定论。

虽然多数观点认为，网络授课的对象都是陌生学生，与教师没有利益关联。但不可否认的是，还存在一种可能，也就是如果该教师在网络授课，或许会暗示或者强制自己的学生，去购买自己的网课。这样的话明显就是违规行为。

你可以辩解自己没有这么做，却无法自证清白。或者即使能自证清白，也无法完全消除公众的疑虑。基于这样的考虑，教育主管部门给出不提倡甚至禁止的态度，也是可以理解的。

其实在线网课已经式微，水平普通的教师，一是难以得到平台的推广，二是分成也不高。新的风口是，在各大兴趣推荐平台做专栏。比如今日头条的专栏，就非常适合各学科教师做课程。笔者所了解的，做得比较成功的，如英语教师五角星，面向中小学生做英语口语视频微课，去年收入超八十万元。

这种微课每个视频只需讲一个知识点，十分钟左右，难度不大，容易上手。作者认真做好课即可，系统自动推荐给潜在兴趣人群，效率非常高。

最重要的是，做微课专栏，教师不需要也不可能暗示自己的学生购买。因为这样的课程，价格不高，收入要以量取胜，即使自己全班的学生都购买了课程，按规则，平台扣费后，自己所得最多两三千元钱，意义不大。

要想收入高，一是课程要受读者欢迎，二是系统推荐精准。今日头条是兴趣推荐平台的先行者，技术过硬，功能也比较完善。所以在今日头条做专栏，是非常好的选择。最重要的是，在职教师做专栏，不涉及师生间的利益输送，是不违规的，可以放心大胆做。

（1）合理利用多媒体技术创设生动的问题情境，激发学生学习兴趣（2）合理利用多媒体技术处理物理实验，改进和提高物理实验教学实效（3）充分开发利用网络资源，为学生提供自主学习资源和开展拓展性学习，提高物理教学实效（4）利用多媒体进行物理教学，加大了物理课堂信息容量，提高了教学效率（5）合理利用多媒体技术让学生经历物理探究过程，激活学生创新意识，提高物理教学实效

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