数学高二课件视频

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数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？1.定义

板书：指根据教学设计思路，运用不同颜色的文字、不同作用的符号，配合教师语言，向学生进行知识传授的教学方式。

PPT:指按照教师教学思路，事先利用PowerPoint软件，将教学中涉及到的文字、声音、图片、视频等信息进行排列组合，在传授知识时按需进行教学的方式。

2.板书和PPT的优劣

板书的优点：

1）易于控制课堂节奏，及时补充、强化学生难懂的内容

可以通过观察学生的表情，适时加快和降慢进度，教学节奏完全掌控在老师手里，并能根据学生对知识的掌握情况，补充知识，强化内容。

2）有利于培养学生的抽象思维

一笔一画，一文字一符号，随着板书的逐一呈现，学生在老师的讲授中听得更明白，思考得更深入。

3）一手漂亮的粉笔字可以为老师增分

随着电子产品的普及，现在很多学生的汉字写得“不堪入目”。老师可以在漂亮的板书中，在为学生起好表率作用的同时，还能增加老师在孩子们心中的分值。

板书的缺点：

1）耗时费力，效率低

教学中，教师要随时板书、标注、擦黑板，尤其是板书一些定义、定理与性质时，更是耗时又费力，占用较多时间，时间利用率不高

2】难以展示复杂的数理形象

在板书中，要展示一些复杂的数理现象，对教师个人能力要求较高，即使经验丰富的老教师也要费力不少，对于年轻教师来说就更难了。

PPT的优点：

1）节省时间，大大提高课堂效率

PPT事先按需设计，能省去大量的板书，老师可利用的时间就更多了。用省下来的时间，既可以进行师生互动，也可以进行课堂巩固、知识拓展等内容。

2）直观形象，生动有趣，一目了然

PPT中的图片、符号更加直观，还有音频、视频的使用，能增加课件的生动性和趣味性，让学生在愉悦的情感体验中学习，能提高学习的效果。

3）有利于培养学生的形象思维

对比较复杂的数学知识，可以将其分割化、步骤化，通过形象的图形、动画，让学生直观了解。比如抛物线、切割线、图形的分割、拼接等。

PPT的缺点：

1）教学节奏容易失控，影响学习效果

PPT虽然节省了时间，但在教学实践中发现，有的学生可能还没记下这一张的笔记，就跳到了下一张，知识连贯性受到影响，还要课后找老师或同学补知识，影响学习的积极性。

2）抽象思维的训练不如板书

数学的重要功能就是训练学生的抽象思维，但由于PPT的直观形象性，导致学生抽象思维的培养，有一定的缺失。

3.将板书和PPT有机结合，打造高效、高质的课堂教学如果上课只用板书，速度慢，效率低，耗费教师体力，让教学时效大打折扣；如果只用PPT，又不利于控制课堂节奏，学生难以深入理解。如果把两者结合起来使用，就能有效提高课堂教学质量。

如何结合，个人认为可以做到以下几点：

1）合理分配板书和PPT的使用比例

对于简单或复杂的内容，均可以用PPT达到节省时间的目的，比如：简单的----定义、定理、性质等；复杂的----需要用不同颜色表示的图形、为了增加趣味性使用的音频或动画等。但对于学生理解较困难、逻辑关系较复杂的知识点，一定要用板书进行梳理、讲解、强化。

至于两者的占比是多少，没有固定的模式。可以根据学生的学情、知识的难易、教师的教学风格等因素来具体确定。

2）将形象思维与抽象思维训练结合起来

PPT具有强大的图形、动画功能，能把教学中的一些抽象概念具体化。但是，如果一味地突出PPT的直观作用，而忽略了学生抽象思维能力的培养，那注定这是一节失败的课堂。

因此，在播放PPT前，老师要调动学生的主观能动性，先进行思考、想象，再呈现PPT进行知识讲解，最后再在黑板上把这些抽象的内容分步骤进行推理和引导，这样才能锻炼和提高学生的抽象思维能力和空间想象能力。

3）穿插板书和PPT，让课堂活起来

一堂生动、有效的课堂教学，一定是一个由多种因素构成，师生互动、和谐、亲密的过程，这一点对数学来说，尤为重要。

师生互动，对于板书来说容易做到，但在使用PPT时，很容易被一些教师忽略。在一次随堂听课过程中，我发现执教老师PPT设计得很精美，但教学过程一直处于“讲解----演示”或“演示----讲解”的模式，师生互动几乎没有。只强凋教师的“教”而忽略了学生的“学”，学生始终处于被动接受状态，没有发挥学生的主动性、积极性，无疑是一节遗憾的教学。

结语：老师授课用板书和PPT哪个效果更好？随着多媒体技术在教学中的广泛应用，无论是哪一学科的教师，在掌握了PPT等课件技能的同时，都要适时调整和改变教学观念和思想，把板书与PPT有机地结合起来，取长补短，物尽其用，才能成为一名优秀的教学能手。

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对于所有的人来说，数学都是越学越难的。

解决方法就是多看书多思考加适量的习题。我一直有个观点就是小学可以刷题刷出高分，初中刷题有用，高中就不那么管用了。

因为出题的角度越来越多，想靠穷举法是不可能完成这个任务的。要知道题目是永远出不完的，想靠着碰见陈题来讨巧这是不可能的。

那么怎么办？你就要让孩子深刻理解定义。比如啥是椭圆？椭圆有几种定义方法？弄明白了椭圆，双曲线就是把椭圆里加的地方变减法。至于选择填空里看到这些题目，就会想着是不是能用定义去做。

所以没吃透定义就想把高中数学学好是不可能的。当然，数学死活学不好也正常，毕竟这是区分学生水平的最好的工具。

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