高中化学网络课堂教学

高中化学网络课堂教学，简单学习网有高中同步网课可以试学。

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明确课堂教学目的----对学生能力的培养以新型的“学生中心”取代传统的“教师中心”，充分发挥学生的主体性，主动性采用新型的教学模式，改革化学教学课堂，营造一种宽松民主的教学氛围

与传统课堂教学相比，网络直播课的优势是可以实现远程教学。

一，节省空间，省时省力，课堂容量大，授课内容可以反复播放，可以共享优质资源，共享名师讲课，促进教育公平化。在某些特定的场景中，让观看者更有介入感。比如，6月20日，女航天员王亚平的在太空给全国中小学生上了一堂太空直播课，更生动更真实的让观众清楚地看到了太空的精彩画面及很多有趣的现象，从而丰富了许多航天知识，并留下了过目不忘的印象。

二，试验课网络直播优势更大，比如生物物理化学等实验课现场直播，能让学生更详细了解事物的发展变化，或者某些试验的操作步骤等等。

三，能够应对突发事件，目前针对疫情，全国开展了线上授课，便于广大全国广大中小学生高效学习，节省时间，节省空间，从而达到停课不停学的目的。

但是网络直播课不可能取代传统教学中师生互动生生互动的课堂氛围。

一，教师的职责是传道授业解惑，传道放在第一位，很明显是强调教书育人，是需要教师的情感言传身教投入其中。一个赞许的眼神，一个轻微的安抚，一句温暖的话语，是任何高秒的可爱的网络符号代替不了的，隔着电子屏老师传递的情感的温度其温暖指数达不到传统课堂上的高度。这正如你看到微信回复一个笑脸一样，一个笑着的符号，不能代替师生面对面的灿烂如花的笑脸，声临其境、身临其境更能让学生享受情感上的愉悦。所以现代化的传统课堂模式更需要教师投入情感，让它变成一个有温暖的课堂。

二，传统课堂教授师生互动效果好，师生面对面讲听练，教师可以针对学情讲课答疑，尽管网络直播也可以提问学生，但远不如课堂上面对面效益最大化。

第三，传统教学的互动课堂学风浓，便于班级整体学习状态的提高。这正如鲶鱼效应，积极回答问题的同学会带动消极状态的同学。还有，便于老师发现不学习者或假学习者，网络直播有可能不学习的同学反过来无视直播课堂的授课内容，甚至有可能去自我屏蔽课堂，发呆者、做大动作的、不学的……再高超的电子技术也很难扫描到众生百相，远不如教师课堂上明察秋毫的火眼金睛好用。

纵观两千多年中国的教育史从先祖孔子的杏坛到今天的新课改，到国外发达国家现代科学技术，广泛应用于课堂，都没有摒弃传统教学的课堂模式，所以从目前来看，传统课堂教学是网络直播课不可以也不能取代的。

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