高中生学习教育

高中生学习教育，不论是什么辅导形式，最根本的因素还是在于学生本人。

无论高中还是初中，或者是小学，只要是学生，之所以不主动学习，是因为在学习过程中体会不到被尊重，被接纳，被认同的感觉，内心需求得不到满足，所以缺乏内动力。而要解决这个现象，并不能像西医一样，头痛医头脚痛医脚，即仅仅从行为上矫治，而应该向我们中医所倡导的辩证施治。

按照马斯洛的内心需求理论，由底层到表层的需求顺序为：生理需求，安全感，归属感，认同感，以及自我价值实现五个层面。在最底层的生理需求层面，现在学生们应该不缺乏，孩子们衣食无忧，所以这一层面应该没有问题；在安全感和和归属感层面，他们渴望有一个完整的家，有爱他们的爸爸妈妈，也是一个稳定的家，父母关系和谐稳定，他们相亲相爱、相扶相携，有大致相同的价值观、人生观和世界观，即积极健康向上的家风家教；而且亲子关系也很温馨顺畅，父母给予孩子更多的尊重、信任和接纳，理解、支持和欣赏，在这样的家庭环境中，孩子可以成长为一个独立的人，一个完整的人，一个有理想抱负的人；在此基础之上，孩子水到渠成的产生被认同的渴求，这种被认同不仅仅是指被父母认同，而且是被老师被同学们所认同，所以在新的集体环境中，在学校里，处理好师生关系、生生关系，也很重要。在学校环境中，同样处理的是人与人之间的关系，这考验孩子的情商，所以也要学会尊重、信任、接纳别人，学会理解、支持、欣赏别人，以建立一种稳定和谐的人际关系，融入到大集体中，耳濡目染的接受了集体品学兼优的价值观，这样孩子就有了一个积极健康的心态，自然会产生一个好的学习状态。