初高中语文衔接课程

初高中语文衔接课程，高中在线网课学习效率很高。

高中衔接班建议上！理由如下：

1、时间安排：高中衔接班开设在高中开学前。这段时间很宝贵的，这是初中毕业、高中未升学的高考前学生时期最长的一个暑假。我们这里正常情况是6月12日——8月17日两个多月。一般提醒学生好好珍惜这段时间。发了高中录取通知书，就好好做高中生。

高中三年，实际两年就得赶完课程，高二结束就进行学习水平考试的。并且，我们这里有很多学生高一就参加大学自主招生准备，这类学生参加竞赛辅导，自主招生考试，基本高二就开始了。高中衔接班，让孩子提前开始高中学习内容，等于争取出来了高中生的一个小学期，何乐而不为呢？

2、内容上：高中衔接班，实际就是学习高一内容。高中和初中学习内容确实不一样，教学方法也有很大差异。上了高中衔接班，就可以有过渡适应时期，消化学习内容，对有一定难度的高中学习内容也是降低坡度。

3、个体差异。学生初中毕业，基本对自己的学业情况有比较清楚的认知。邻居孩子今年初中毕业，孩子与家长已经做了充分分析和合理规划：英语一直影响，先强化英语补救提升，再参加高中衔接班学习数学物理，为高考选课做准备。

当然，因为优秀生参加自主招生考试，进高中衔接班提前学习是必须的选择；学业不是很优秀的进高中衔接班学习主要是多学习早适应。还有部分特殊学生认为自己学习能力强，人生规划别样，不在我的建议之内。

初中与高中考的知识差不多，更多的是难易差别。如果是上高一第一节语文课，建议你利用幻灯片，以优美的语言带入学生走进语文课堂。更多专业的科普知识，。

首要就是摸清学生“底数”实施“以学定教”。

教师要在开学前结合线上教学过程中的学生上课签到、课堂互动、打卡、课堂笔记上传、作业完成情况，通过单元小测验等方式，了解他们已知什么、未知什么，摸清每位学生的底子。

同时，积极与家长联系，了解学生线上教学的学习情况以及家长的监管情况，明确学生问题所在，分析问题存在于教师的教育教学方法方面的，还是学生学习理解方面的，然后依照不同学生学习及复习的情况，统筹安排分层次阶梯式教学计划，实行“以学定教”，使课堂教学与网课有效衔接。

对于学生普遍掌握较好的知识点，可将学习新课与简要回顾讲解结合的方式进行；对于学生掌握参差不齐的知识点，可采取分层教学的方式，帮学生们补齐短板；对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生，可采取特别的辅导补课，帮助他们尽快赶上。

以上就是关于初高中语文衔接课程的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。