高中化学课程大纲

高中化学课程大纲，高中网课有很多选择。

科学素养的提出是本次改革最大特点，具体包括宏微结合，变化守恒模型认知，科学探究，科学精神宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”体现了具有化学学科特质的思想和方法；“科学探究与创新意识”从实践层面激励创新，“科学精神和社会责任”进一步揭示了化学学习更高层面的价值追求。上述素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体，形成完整的化学学科核心素养体系

亲水基团羟基（-OH）、羧基（-COOH）、酰胺基、氨基（-NH2）、醛基（-CHO）、羰基（-CO）高像些所谓亲水疏水,体理解亲水溶解或电离水,疏水能水电离,排斥水.实质讲极性看,水极性,所亲水几乎都极性,般非极性都疏水.与亲水相疏水（亲油基团）基团,基本都非极性.我使用肥皂,边效十二烷基苯磺酸钠,结构简写RCOONa,其右边极性,所亲水基团,左边非极性,所疏水（亲油基团）基团.肥皂能够油污利用边能水相溶,另边溶解油污性质

初中化学绪言课,是学生开始系统学习化学的第一节课.一般要向学生介绍“什么是化学”、“为什么学化学”等问题.由此可见,绪言课就是讨论“为什么学”和“学什么”,是中学化学教学大纲在教材中具体体现.讲好这些问题,对启发学生学习化学的兴趣,学好化学具有特殊重要的意义.但绪言所包括的内容涉及知识面较广,份量较重,对初学者来说十分重要.这给讲好绪言课带来了一定难度.另外,学习化学,需要一定的数学和物理知识,因此,化学课程在初三开设,使学生感到化学课开设的最晚,可能是化学难学,同时学过化学但没有学好的学生认为“化学知识繁琐难学”,“化学不讲理”,“化学靠死记”的影响,使学生对学习化学产生了一种惧怕心理.所以,研究如何上好初中化学绪言课显的尤为重要.

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