徐州初中升高中补课班

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我是一个准高二学生的妈妈，我是认为应该去上一个衔接班的。经验分享一下：

一、高中和初中课程设置不一样，我浙江的，初中5门课，高中10门，课程设置直接翻倍。这个设置会导致一些孩子在学习的时间规划上出现问题。我儿子一个初中女同学也算是学霸，高一第一学期成绩就一直没考好过，因为关系好，所以一起分析她的问题，最终结论就是时间安排上出了问题，原来5门课程，她时间安排上觉得刚刚好，不吃力也不轻松，走的很顺，但现在一下子变10门，每一门都是重要的都不能丢，她一下子就显得手忙脚乱，顾此失彼，越想好就越考不好，学习的节奏一打乱，成绩就上不去。这样挣扎了近一年时间，才在高一第二学期追到年级前二十，中途差点崩溃！

二、高中课程和初中课程难度不一样。高中课程相对于初中课程而言，在难度上又上升了一个档次，特别是理科那几门，难的不是一点点，提前介入能让孩子在初中升高中的中间环节更顺更自然一些。

所以，个人以为，衔接班还是有必要去上一上的，它能让孩子更好的更快的融入高中生活

希望高中停止补课，苦于没有办法！理解你，如果全国都不补课，都拒绝补课，就不需要补课了！那我们现在分析一下，看看有什么薄弱环节可以利用：

高中补课的目的：提高学生成绩，应对高考！

一般的高校录取只讲究高考分数，那么，对于高校录取形式进行改革：高校录取实行积分制，高考分数只做参考，在录取积分中只占三成，高校实行宽进严出！而且不是一般的严厉，绝对做到高校毕业证名符其实！学生学习实行学分制，本科最多可以读十年，直到合格为止！同时那些无法毕业的学生可以到低一级别的学校继续努力，如果愿意的话！如果实在无法毕业，就自己退学吧！这样，高中生压力就会减少，就不必要死读书，读死书！人刷题，题刷人了！这是我不太成熟的想法，需要完善！

但是，这种改革是远水救不了近火，我们说了也不算！

高中补课环节：校长,老师,学生及其家长组成补课闭环。学生处于弱势群体，没有自主权，也许让学生自己选择的话，估计会有部分学生不愿意辛苦读书的；家长是望子成龙,望女成凤，自然是希望孩子认真读书，提高成绩，是利益驱动者；校长大多是希望学校出好成绩，提高学校声誉，但是也怕违规违纪，出力不讨好；老师自然希望自己的学生人人有出息，都是些菩萨心肠，但是，学生毕竟不是自己的孩子，如果老师辛勤付出还落不到好，甚至轻者失去尊严，重者可能丢掉工作，那么老师补课还愿意吗？

看看这补课闭环，拿掉任何一节都不成事！自己想想，从最薄弱的环节出手，同时祝你成功！如果有什么疑问可以讨论！

有必要，特别有必要。

初中和高中的知识跨度比较大，尤其是数学和英语。

讲一讲我的2个经历，一个是2007年初中进入高中，教室突然变大了，班级人数也多了，我个子高，只能在最后一排，黑板也就看不清楚。这个还不是主要原因，我们班几乎所有住校生，晚上都要学到12点以后的，甚至有的女生学到一两点，每个人都有一个小手电筒，熄灯以后用来写作业的。

我们这还是实验班，学校里面的重点班，第二天上午所有的同学都是黑眼圈，课间都趴桌子上睡觉。

数学的难度最大，从高中进入大学也是一样，所以很有必要提前学习数学。

再说说英语，我是英语课代表，我们班里有四个。因为英语的作业量实在大，学校有印刷室，每天就是来回跑，抱卷子，发卷子。

那时候大部分没有条件上补习班的，只能自己努力。

再一个经历，我曾在暑假教过一个初三的毕业生，作为家教，辅导他各科课程，主要就是数学和英语。之后他上了高中，我们也偶有联系，高考还给我报了喜，考的海洋大学。今年知道他和女朋友又一同考了石油大学的研究生。

他的成才之路于我并无多大关系，但我想说的是，初三到高一的补习一定要有，有条件的话整个高中最好也都要上。

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