高中化学新课程标准

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科学素养的提出是本次改革最大特点，具体包括宏微结合，变化守恒模型认知，科学探究，科学精神宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”体现了具有化学学科特质的思想和方法；“科学探究与创新意识”从实践层面激励创新，“科学精神和社会责任”进一步揭示了化学学习更高层面的价值追求。上述素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体，形成完整的化学学科核心素养体系

一句话来解释，就是一个是具体的，针对性的，另一个是笼统的，给教师看的。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。而课程大纲，1.从教学的角度出发，对教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了叙述。2.在教学方式方面，课程大纲重视知识的传承，重视较多的是科学的结论。3.课程大纲关于学生情感、态度、价值观方面的教育相对较少。

高中化学新课程包括两本必修（必修1和必修2）、六本选修（选修1为化学与生活，选修2为化学与技术，选修3为物质结构与性质，选修4为化学反应原理，选修5为有机化学基础，选修6为实验化学）。必修1主要为物质的量、实验基础、氧化还原反应、离子反应、物质分类、金属及其化合物、非金属及其化合物，必修2主要是物质结构和周期律、化学反应与能量、有机基础、资源的利用等基础知识。必修面向所有学生，较为基础，元素化合物知识集中在必修1中的两章，不像老教材那么系统，重点是通过必要的反应理解一些基础理论。

选修4包括盖斯定律与热化学方程式、速率与化学平衡（介绍平衡常数）、电离平衡、水解平衡和溶解平衡、电化学基础等内容，是高考的必考内容。是教与学的重点和难点。

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