高中化学网课老师哪个讲的好

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“化学课老师讲的太快根本听不进去”？作为在市示范性高中教了三十七年高中化学还捡到了一个名师称号的我最有发言权。

高一化学最易引起两极分化，是从学习“物质的量”这一章节开始的，没有经验的老师根本讲不好，学生也根本难听进去，听不懂，这一章几节课如果没有听懂，对后面的化学学习影响极大，这一章没有学好，后面泄及到有关计算就根本就无从着手。

有教学经验的老师讲“物质的量”这一课其实也简单。从几个问题就可以讲清楚。

1.“物质的量”是个什么东东？（它是一个研究微观粒子的物理量。与宏观物体质量、长度等物理量类似）。微观粒子指的是什么？（分子、原子、离子、质子、中子、电子等等）。

2.每个物理量有没有单位？（有。如质量单位用千克，符号是kg；长度单位用米，符号是m；则物质的量的单位是----摩尔，简称“摩”，符号是“mol”）。

3.每个物理量的单位是用什么标准确定的？（质量单位国际上是用千克原计为标准确定的，而物质的量的单位国际上是用“阿伏加德罗常数”确定的）。

4.“阿伏加德罗常数”（符号用“A”表示）是个什么鬼？国际上规定：0.012千克碳--12（即质子数和中子数都是6的这种碳原子作为标准）所含有的碳原子数，就是“阿伏加德罗常数”。

5.“阿伏加德罗常数”究竟是多少？亦即0.012千克碳--12所含有的碳原子数是多少？（可以根据初中所学的知识计算出来：用一个碳--12原子的质量除以0.012千克）就可以得到：0.012千克碳--12原子的个数约为六点零二乘以十的二十三次方，这就是“阿佛加格德罗常数”的数值。

6.总结：

（1）“物质的量”是一个物理量，它研究的对象是微观粒子（如分子、原子、离子、质子、中子、电子以及它们的特定组合）。（特定组合可放到后面去加深，这节课可不讲。）

（2）物质的量的单位是摩尔，简称“摩”，符号是mol。

（3）含有“阿伏加德罗常数”个微粒的物质就是1“摩”（1mol），1mol物质含有“阿佛加德罗常数”个微粒（分子、原子、离子、质子、中子、电子以及它们的特定组合）。

后面再加上练习问答，即可。

怎么样？你们听懂了吗？

化学是研究物质及其变化规律的一门自然科学，它以概念和反应原理为依据，以实验为准绳。化学既有逻辑性又有灵活性、多变性，化学号称理科中的文科，有规律也有例外，学习需要注意细节，需要在理解知识间相互的基础上记忆一些具体的化学知识。学习过程中，如果不能很好的理解知识间的内在联系，就会感觉到化学知识零散，相互间的联系不紧密，应用所学知识解答问题时，也不能准确调用所学知识，从而就会出现“化学一听就懂，一用就错”这样一种怪现象。感觉化学老师上课讲的散，可能是老师教的问题，也可能是学生学的问题，需要找准问题的根源，再想解决问题的对策，办法总比困难多。作为一个学生你的主要时间在学校，你的主要任务是在学校听课、自修。用哔哩哔哩上课，时间咋安排？另外，用哔哩哔哩上课是听视频课还是缴费约定的直播课？视频课和直播班课不能很好解决学生的个体差异问题，直播一对一效果好但收费高，还需要遇到有经验的名师才能有良好的听课体验。并不是说上了网课就一定会有好效果，不管哪种上课方式都无法代替你的理解和记忆，也无法代替你自身的努力。因此，我建议你还是在改进学习方法上多下功夫，在优化学习方法的基础上，提高听课、自修的效率是至关重要的，周末可在线学习，作为学校学习的补充提高，倒是可以考虑的，但也应多方考察，慎重选择！

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