高中政治教材培训

高中政治教材培训，如果自己不想学，什么神仙机构都拯救不了你。

高中哲学课程的开设是非常有必要也是非常好的，高中生相对来说身心发育逐渐成熟，正是一个人世界观，人生观，价值观有模糊不清逐渐明确的关键时期，这个时候哲学的学习对一个人成熟发展起到了极大的促进作用，帮助我们对世界，对人生有一个正确全面的看法。

高中《哲学生活》这本书一共分为四个模块:唯物论，认识论，辩证法，历史唯物主义。

其中历史唯物主义里面有一个非常重要的观点:人民群众是社会历史的创造者。这个观点是马克思对社会历史规律的正确总结，那么怎样来理解呢？

其实非常简单，相对于“人民群众创造社会历史”另外一个观点是“少数英雄人物创造历史”。那么结合人类历史特别是中国近代史，我们不难看出，人民的力量之大。近代以来中华民族在追求民族独立和解放的爱国运动中，先后爆发了辛亥革命，五四运动，新文化运动，这些运动都是人民群众力量的体现。中国共产党在领导中国革命的过程中也总结出经验，要依靠人民，从群众中来到群众中去，走农村包围城市，走群众路线，团结全国各族人民，毛泽东思想的核心观点之一就是坚持群众路线。

今天我们在中国特色社会主义建设时期，党中央又提出来“坚持以人民为中心的发展思想”，发展依靠人民，发展为了人民，发展成果由人民共享。事实证明，社会历史是由人民群众创造和推动发展的，而不是由个别英雄人物创造，英雄人物也是从人民群众中产生，其根源属性依然是人民群众之一。

综上所述，哲学课程的开设，在高中教学中是非常有必要的，对青少年的世界观，人生观，价值观的正确树立，起到了非常重要的价值导向作用，能更好的帮助我们实现“立德树人”的教育目标。

问渠那得清出水，为有源头活水来。

为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听？我也想知道原因呀！你一个“不好上，不愿学”，让高中政治真的好难看，好好尴尬呀！

但高中政治课自成体系，富有知识性、趣味性、系统性，在学生成人化教育过程中，具有塑造世界观、人生观、价值观的功能，对学生的健康成长具有不可替代的作用，因此学好高中政治，于高考并学生健全人生的培养，更具意义。

就这样一门有意思的学科，大多数高中学生在政治学习方面有一种“死翘翘”感觉，都认为政治难学，不喜欢和反感政治，这是事实，而且是当前政治教学中最大的“政治”，是政治老师不断改进教育教学方法的原动力，因时间关系，去掉许多大道理，浅谈几个原因。

一、碎片化的初中政治教育教学，打击了学生学习政治的积极性。

无庸悔言，高中生不是空降的，高中生是拔高拔尖的初中生，且高中许多知识，在初中政治教材里都能找到影子，因此初中政治的教学，为高中政治的可持续奠定了基础。

但由于种种原因，高中之前的中小学对政治课教学的重视不够，如开卷考试，教师欠缺，政治一直处于边缘学科，勾勾画画的读背，既没有激起学生的兴趣，又没有达到育人之目的，蜻蜓点水造成的知识碎片化，进而催化思维的僵化，一门本跟生活紧密联系的学科，就这样死掉了。

二、狭窄的知识面，对时政的漠不关心，造成其对政治生活认识的短视！

我敢断定，当前学生知识面是狭窄的，他们为了学习而学习，为了娱乐而娱乐，电视看多了，手机抠烦了，却鲜有看新闻、读报纸、品经典等等习惯，进而造成其对世界的认知是片面的，如一部《哪吒》我命由我不由天，就会带坏多少个孩子，孩子们仅仅是模仿，却不知去粗存精思考，而家长的引导教育多是粗线条的。对孩子粗线条的锻造，容易形成学生认识行为的偏执，这就是所谓的喜好！

三、不良的环境与行为，也潜移默化持久深远影响着学生的健康成长。

环境与行为，存在于特定的文化环境与特定的文化活动中，影响着人们的交往行为和交往方式，影响着人们的认识活动、实践活动和思维方式。

而当下，家庭、社区、甚至是学校的某些班级，都忽视了优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的功能，如此积累，学生对政治学习的积极性，就成渣渣了！

四、快餐式的只讲知识不讲方法技巧的政治教育教学与学生学习，打击了学生学习的主动性。

俗话说，知识越学越多，书本越学越薄，有用的与无用的知识、重点与两点的知识处理，都需要讲究技巧的，而技巧是需要引导、模仿与消化的，那么多知识杂乱无章地堆在脑海里，背了忘忘了背那些痛苦的体验，别说学生，就是大人也是痛苦不堪的！故方法的引导，知识的梳理，简单复杂的割舍，有助于学生学习信心的坚定！

五、应试下的高中政治，没有过多的兴趣素质培养时间，有的是日甚一日的题海战术，因而会挫伤近半成绩摇摆的学生的积极性、主动性、创造性。

素质和快乐，应是教育立德树人的本质，这是社会所公认的，但现状是，玩与不学，是大多数学生的快乐，在快乐教育氛围中，只有简单粗暴的素质，只有公主、少爷的野蛮成长，这个不多说，你明白的！

目前社会最大的公平，是无论贫富贵贱一律划线招生的高考。而高考，是少年进入成人最后的考试，因此高中政治教育教学是在高考指挥棒指引下进行的，无论你的课讲的多么素质完美快乐，唯一的检验标准就是高考成绩，说句不客气的话，高中老师凡有野心的，谁玩素质快乐，三年之后就死翘翘。而成绩是榨来的，一斤骨头四两油，到最后学生恨死政治老师了，政治老师也恨死自己了，而跃龙门的鱼儿，从此快乐了，不久便素质了。

六、批判创新精神的欠缺，是高中学生政治学习创造性泯灭的主要原因。

目前高中政治（以河南为例）分《经济生活》、《政治生活》、《哲学生活》《文化生活》四本，各由四个单元组成，共十六单元，四百多个考点，知识看似较多，高考却是有限，因此每个单元高频热频考点不多，次重点、黑马题也很有限

高中老师在教学过程中，目录也纳入在教学要求中，但学生基本上不讲目录不谈框架不讲系统，因此知识仍是破碎与杂乱无章的。

高中政治教学讲究重点与两点，针对高考试卷，老师引导出每一单元每一课的高频热频考点要求熟记，并结合典型题例感悟尝试，这是讲重点；两点内容多用于选择题，读懂看懂即可，但学生仍是全面撒网，不懂重点逮鱼。

高中政治教学即讲质量，更讲效率，但学生只求数量而不究质量，做题随意性宽泛性不假思索性，缺乏必要的去粗存精的创造性批判，只讲感性不讲理性，进而造成学习效率的底下，失去了政治创造性学习，也就失去了学习政治的积极性主动性……

总之，高考是公平的，但教育教学资源师不公平的，从事文科学习的高中生基于政治学科的分化，更带给学生新的不公平，学的越学越好，不学的越学包袱压力越大，作为一个教育工作者，要不忘初心牢记使命，以负责任的态度提高教育教学技能，为学生的全面发展贡献出自己应有的努力。

?我个人认为，学好政治大概最重要就是知识点，先把大段的知识点都背下来，再去灵活运用。

背书每章节最基本的原理，分析主题材料时，首先引用书上的原理，结合材料内容加以分析。其实，政治里面常?现的重要＂基本‘’主要，还有‘’核心‘’关键实质基本原则，记住，还要注意分清主体，不能混为一谈。

建议你在上课时候，每个重要知识点的段落前标上这段什么知识点，方便理清逻辑关系，也许，这样你的分数会提高吧。

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