初高中补课

初高中补课，高中补课要找口碑好的培训机构。

关于这个问题我有两个不解：

1、数据的准确性如何保证？

2、关于补课问题已经讨论很多年了，为何还是会有人选择去补课？人们总是非常热衷告别别人不要去什么，但是并未意识到自己也同样没有告诉别人应该怎样做----那些作为的方法很多只是在一些特殊情况下（例如父母的能力、时间、孩子的天赋、兴趣等等）才会有用，事实上并没有一种可以“包治百病”的学习方法，不是吗？

我身边的“数据”

在我身边，我认为是的小学生确实是要比初中生要多一些的，所以如果说哪个学段的学生“报班”多的话，我肯定选小学生；但是如果你说哪个学段的学生“报文化课班”的多，那么我的答案还真不好告诉你到底是小学生多还是初中生多。

我们这边小学生文化课补习中最多的是“英语”、其次是“数学”，而“语文”这两年的增速绝对是第一！

但是同样是补课，小学和初中生的补课内容是大大的不同的。

英语

小学中低年级上的英语课很大程度来说算不上应试英语，而小学高年级和整个初中以及高中阶段的英语补习班那几乎全部都是应试的。

就我个人而言，我认为英语是所有“补课”中最应该学的！

对那些没学过的人来说我这么可能有点绝对了，但那是对于那些已经经历过的人们来说我相信大家是会同意我这么说的。

英语和数学这两个科目小学和初中，初中和高中之间的衔接问题是挺大的，如果你没遇到一位超级负责任的、要求很高的老师，如果你自己不能够给孩子更好辅导，那么我个人还是非常建议给孩子提前学学英语，这真的会给孩子未来的学习争取更多的时间去学其他的……

数学

数学是比较特殊的，因为我们这边很多年前就没有奥数择校了，所以虽然学奥数的人这些年一直也不算少，但是整体上一是家长对难度的要求比较低，二是学习奥数的学生大都是没什么压力的。而补习课内数学的有是有，但是比较少，据我所知道的情况这种孩子一般上的都是非常小的机构或者找的家教。因为他们这这种情况出去上大课补那基本上都是浪费时间，有点经验的人都不会这么建议的。这点上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提优上是不同的。

这部分孩子本身学习成绩是还可以的，他们希望通过学习班来更好的提高自己的成绩，因此他们往往会选择去比较大一些的机构进行学习，而去比较小的机构很多时候是因为去大点的机构时间不合适的缘故。

这种机构普遍的进度要比校内更快，而且难度也比较高，说真的，如果能够完全跟下来没问题的话矮子他们的课内成绩一定不会太差的----因为课内成绩不够好基本上也跟不上这种进度的。而且基本上都是属于超前学。

比如我孩子去年就跟着一个初一的班学数学，到今年的年底，基本上整个初中三年的课程就都学完一遍了，后面的时间几乎都是在复习了，换句话说就是专项练习了。

至于小学和初中阶段补课内容或者说“班型”其实区别是非常大的！

绝大多数小学阶段学奥数的孩子到了初中阶段实际上是跟不上的，但是他们依旧能够跟上一般难度但是会比校内难度更高一些的课程，而数学这个东西，只要用心去学的话，并且坚持练习的话，那么成绩是百分之百会有提高的----事实上即便不去上课而是自学那也一样能够提高，但是想要做到“满分”，那么除了天赋恐怕还真的需要“加点餐”的！

语文

说实话，小学语文补课其实更多时候就跟“听故事”差不多，几乎所有人都知道语文的补习基本上是不太可能在短时间内就有明显改变的。而一般校内的语文老师课时是最长的，作业往往也是最多的，所以孩子们在校内的语文“语言学习”已经不少了，真的还需要出去补习这个的绝对是极少数。

但是随着这两年的语文改革，在阅读、写作和文学常识上给大家带来了很大的困扰，所以这几年所谓的“大语文”着实是一直挺热的。

毕竟小学阶段的时间还是比较充裕的，而且除了“写作班”之外，几乎所有的语文学习班还是都挺有意思的，因此这两年小学阶段的学生报语文班的的确不少。

综上，小学阶段因为其所学的科目并不多，且这个阶段越来越多的孩子多少都会上几个兴趣班，而初中阶段一是科目多了学业负担本身就加重了，二是本地中考通过率基本上都是50%，而好点高中的录取不到20%，最好的高中则只有3%-4%的样子。所以我们这里初中生补课的人数一点不比小学人数少----之所以显得少那是因为小学有6个年级，而初中只有3个，所以会多少给人一些错觉。

至于高中，我们这几乎都是住宿的高中居多，而大多数寄宿高中每周只休1天……所以除了个别学生会补课----要么是搞竞赛的，要么是成绩很差的这两者补课的最多，而基本上这两者也都会选择“走读”。

所以，标题中的比例数我个人认为是没什么道理的。可能是有人凭感觉这么想当然认为的。

按需选择，尽量不要盲目跟风，搞清楚“补”的是什么

虽然单纯从“学”的角度来看，没有什么是白学的，单反孩子用点心，那么多学一些肯定是会有所进步的，但是能够进步多少、能不能在“分数”上体现，这种事情还是很难说的。

我个人的建议补课可以，但是一定要清楚如下几个问题：

1、认识到孩子到底需要补的是什么。

很多人在“补课”的认识上往往只是看重“知识”的学习----且无论是提优还是补差的都存在这种情况。

对于补差的需求而言，很多人只是关注到了“再学一遍”，却并没有去反思究竟是是什么原因导致的孩子出现的现在学习跟不上的问题，那么我们可想而知，那些问题通过“补课”这件事情并不会完全的被解决掉，而这些问题如果不能够完全解决，那么纵然通过补课暂时的把成绩提高了，那么后面怎么办？要一直去补吗？那么未来时间不够的话怎么办呢？

对于提优的需求而言，很多人家长把“超前学”当成了追求，其实超前学是有很多好处的，但是在享受那些好处带来的“受益”同时也要注意认清现实才行----孩子到底是因为超前学才成绩好的，还是因为孩子聪明才学的好的，又或者是孩子因为足够的努力才学得好的……这些问题要搞清楚才行，否则你对孩子的判断就会出现问题。而这个过程如果你忽视了孩子的“自学能力”培养，那么还是会面对当学科难度、数量提升之后，孩子因为自学能力不足而导致的学习效率低下的问题，长远来看也是不利于孩子成长的。

所以你要搞清楚孩子补课到底是去补什么，什么时候能够把“补课”当成是一个“学习工具”一种“学习补充”而不是“主要学习方法”的时候，那么补课的价值才会得到最大的体现而受益也是最高的，因为这个时候是你在控制补课，而不是被补课前者鼻子走。

2、课内学习要重视，不要一味迷信

这部分主要是给“补差”需求说的，因为“提优”需求的孩子大多数并不会存在这样的问题，但是以防万一，家长还是可以提前给孩子打打预防针的。

这个问题就是：无论什么时候都要重视校内学习的效率！

可说几乎所有的成绩不太理想的孩子在校内学习上都是存在或多或少的为难题的：

预习、复习不到位；

课堂听课效率低下；

作业应付；

没有巩固拓展练习或者偷工减料应付了事；

没有重视错题分析，更没有总结归纳；

……

说真的，这部分孩子所谓的“补课有效果”很大程度上是因为他们把校内学习变成了“预习”！

这也是导致一部分学生、家长误认为孩子有进步是因为补课的功劳……

事实上这是挺危险的事儿，如果孩子和家长有这个认识的话就会导致他们在孩子的校内学习上更加的不重视，而更加不重视必然导致的结果就是在校学习的效率和质量会更差，从而导致对“补课”的更加依赖！

长期来看，这种学习是非常没有效率的事情。

因此，补课是可以的，但是一定要注意不要迷信补课，搞清楚影响孩子的问题到底是出在了哪，把这些问题解决才是最重要的“补课”。

比补课更重要的是“补人”

知识是“死”的，人是“活”的，换句话说人去学习知识其实是有很多种方法的，每个人根据自己的情况、特点选择不同的学习方式我认为是很正常的，也是非常有必要的！

教条、刻板、单一的学习方式是不可能让所有学生都适应、喜欢的。

因此作为“需求者”要搞清楚自身的真实需求，然后有针对性的去解决才是关键，而当你发现有些需求的解决是需要通过补课的方式来进行补充的话，那么就不要犹豫了。但是我更愿意相信问题绝对不是只靠“补课”就都能够解决掉的。

培养好孩子的学习兴趣、学习态度、学习习惯和补不补课之间没有必然的关系，后者仅仅智能解决孩子当下的学习问题，而前者却可以影响孩子一生的学习效率，所以如果你认为孩子有必要补习，那么就去做，但是不要把更重要、更有意义的事情给忘记了。

毕竟，大家都是为了孩子们更好，不是吗？?

高中补习多少钱一个小时比较合理，本人从事14年的高考特训经验是：分数进步决定价格。

我先抛出几个小问题：

1、物理科目高考中拉分特别大，平均分最低，如果能让一个学生在短短一个月，从20-40分提高到80-95分，你觉得家长愿意出多少钱？

2、一个学生天天玩手机、游戏、谈恋爱，放弃学业，家长怎么说都无效，最后说也说不得。因为某个老师，孩子不但改观，而且发了疯读书，半年内考上本二、本一，甚至985大学。让孩子得到一次自我努力后的肯定！让孩子体会到了读书与拼搏的乐趣不亚于打游戏升级！让孩子到了大学和社会上能积极面对挫折与困难！你觉得家长愿意付出多少钱？

3、一个学生拼命读书，就是没有达到本二或本一水平，得到一位老师的指导后能考上一个比较好的本一或211或985大学，你觉得一个家长有多大的意愿出多少钱？

4、一个学生现在400到500分，如果有一个人老师能够带着他进步到600分以上，你觉得家长会愿意出多少钱？

记得在2009年刚刚开始创办高考特训的时候，承诺本一的学生五万块钱，承诺本二的学生收三万块钱。用半年时间教学，每天从早上六点到晚上11点，没有任何假期，早上五点半还得陪学生去跑步，中午就休息个两个小时。学生除了晚上睡觉时间，几乎都在教室里面，那我也得在教室里面。冬寒暑热，一直就这么坚持到每一届的高考，再美美睡个昏天地暗。第一届有个厦门一中的女学生，文科数学的，培训前高二下学期期末考数学43分，两个月的高三月考周考提高到了138分，高考143分。厦门一中的一学生，理科物理和数学，培训前都是年段580多名，经过一个暑假，物理提高到年段前20名，数学提高到260多名。你觉得他们家长会愿意花钱吗？

我认可一个别人眼中的差生为了一个证明自己也可以的意愿而努力拼搏的付出。同样的，家长也不会去否定一个老师的付出。

就像名校效应，衡水中学，毛坦厂中学等等。名校升学高，学区房等等，好的教育资源一定是稀缺的。名师出高徒，老师有水平，一定会得到认可，提出的价格就一定是被认可的。

如果不用买学区房，通过必要的补习，孩子能考一所好大学，家长会怎么做呢？

大部分家庭都是普通的，怎么样才能享受优质的教育呢？

学区房对大多数家庭来讲都是一个很大的压力，补习费也是一笔不小的支出。家长作为孩子的第一老师，可以给孩子定一个标准，老师讲的孩子一定要能讲出来，课本有的，孩子，一定能够讲出来，在这两条要求之下，孩子做到了，即使他去发展他的兴趣，玩他的手机，成绩一样会好。成绩优秀，不是靠补习补出来的，是靠引导和肯定出来的。

所以说，不是一个小时多少钱合理。好的教育资源从来都是稀缺的，家长认可就是合理。

现在有些事情好奇怪的。医生可以利用休息时间名正言顺的跨地区行医，大学教师可以去别的学校上课，科技人员可以利用业余时间捞外快，上述这些行为都是收取报酬的，而且所收报酬一般都不会低，但他们的行为却受到国家和社会的鼓励和支持。唯独中小学老师例外，利用休息时间给学生补课，收取的报酬又远比上面的低，但他们的行为非但得不到鼓励，反而要受到严厉的谴责，甚至是惩罚，比如最近就有老师因此被开除的。这到底是因为什么？

禁止中小学教师补课，必然有许多家长通过校外不正规的辅导机构给自己的小孩补课，这样花费更大，效果也不好。所以禁止中小学教师补课，最大的输家是学生、是家长，最终由整个社会来买单。至于说谁是赢家，我还没发现。如果一定要凑个数的话，就是校外那些不正规的辅导机构。

以上就是关于初高中补课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。