高中历史视频课程

发布时间:2021-06-04 11:29:11
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高中历史哪一课好讲?

首先,历史分为中国历史和世界历史,因为你要参赛,如果不是外国听众,我觉得首选中国历史好些,其次中国历史究竟选哪段时期好呢,那我们可以从听众角度出发,听众肯定喜欢听比较强盛时期的宏大历史事件或者故事,而绝对不会去听那种诸如鸦片战争之类辱国时期,所以清末民国不能选,而符合强势时期就是压缩到了几个时期,汉唐宋明,接下来就看你自己的选择了,如果你的性格是豪放的,那就选择汉唐,如果是含蓄的那就选宋明

对于高中历史很迷茫怎么办?

首先,我先思考一下,你为什么会对高中历史感到很迷茫,原因是你自己不喜欢历史,还是你对历史是有兴趣的,但就是记不住......搞清楚了问题,那解决的方法就有了,对历史不感兴趣,那你就先找一些你自己比较喜欢的历史话题,看着看着,你就会慢慢地对历史一丁点的兴趣,坚持下去,你会发现原来历史还挺有趣的,久而久之,历史对你来说就是小菜一碟;要是记忆不好,那你就要找到一种比较适合自己的记忆方法,这要你多点尝试,找到合适后,高中历史就

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普通高中历史课程的基本理念是什么?

普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。普通高中历史课程在体系的构建上,既注意与初中课程的衔接,又避免简单的重复,遵循高中历史教学规律;在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。普通高中历史课程的设置,体现多样性,多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进,形成以评价学生综合素质为目标的评价体系,全面实现历史教学评价的功能。

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