高中历史视频课程

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首先，历史分为中国历史和世界历史，因为你要参赛，如果不是外国听众，我觉得首选中国历史好些，其次中国历史究竟选哪段时期好呢，那我们可以从听众角度出发，听众肯定喜欢听比较强盛时期的宏大历史事件或者故事，而绝对不会去听那种诸如鸦片战争之类辱国时期，所以清末民国不能选，而符合强势时期就是压缩到了几个时期，汉唐宋明，接下来就看你自己的选择了，如果你的性格是豪放的，那就选择汉唐，如果是含蓄的那就选宋明

首先，我先思考一下，你为什么会对高中历史感到很迷茫，原因是你自己不喜欢历史，还是你对历史是有兴趣的，但就是记不住......搞清楚了问题，那解决的方法就有了，对历史不感兴趣，那你就先找一些你自己比较喜欢的历史话题，看着看着，你就会慢慢地对历史一丁点的兴趣，坚持下去，你会发现原来历史还挺有趣的，久而久之，历史对你来说就是小菜一碟；要是记忆不好，那你就要找到一种比较适合自己的记忆方法，这要你多点尝试，找到合适后，高中历史就

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普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。

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