高中物理化学课视频教学

高中物理化学课视频教学，现在高中补课非常多。

高中物理好学还是化学好学？下面我来回答一下高中的物理好学，还是化学好学这个问题大家如有其他见解，请于下方回复交流。

据我本人而言，我认为在高中的所有的课程里面高中的物理还是比较难学的，我认为物理是最难的一门课程，而化学则是比较好学的，因为化学需要记忆，记忆的基础上去理解，在理解的基础之上去运用，

现在的高中生有的定义不会理解，不知道，有的甚至根本不会背，所以就无从谈起学好化学，我要求学生，要把化学让所有的定义知识点，全部会背，告诉同学们，化学学习要想会只有背，不背不会，现在高中的课程由于课程比较难，而且课程比较多，学生学习的时间比较少，所以有的不是很精通，

总之学不好化学是因为他们的学习方法不正确，他们没能按照老师的要求去学习，该记的，没有背会，没有背会，就不会理解，不理解就不会做题，这是一环套着一环的，

我警告一些学习方法不正确的学生，在学习化学时一定要先背会，记住知识要点在理解的基础之上去做题，到时会有事半功倍的效果，谢谢你，希望你能够考上理想的大学，

大家如有其他见解，请于下方回复交流。我女儿高一，她选物理，化学，政治怎么样？这种组合到大学可以选的专业多吗？

高中选科物理，化学，政治这个组合，是比较难的组合。

看下面这张表，这个组合可以报考98.9%的专业，也就是说能报考绝大部分专业，从这点上来说，是不错的。而且学习政治，将来考研、考公务员等等都会用到，打好基础，为将来做准备，是有优势的。

但是，我们也要看到。

1、物理非常难学

物理对学生的抽象思维能力，逻辑思维能力要求非常高，很多学生甚至认为高中物理比高中数学还要难学。对物理过程的分析、推理以及对物理规律的演变，都需要学生有很强的思维能力。很多女生上了高中，被物理这科虐哭过。

所以我们看到很多省份选择物理的学生比较少，这就会造成两个结果：

一个选物理的一般都是对物理感兴趣，或者是擅长的。那么，选择物理如果不是非常特长的话，就肯定被排在后面。再一个就是选择物理的都是学物理比较好的学霸，学霸和学霸比总也要分出个高低来，因为选物理的学生少，那么赋分肯定会吃亏。就比如有100个人选物理，最后那一名即便考了90分，根据赋分制，他只要是最后一名，再赋分的时候也只能被服为40分。不知题友的女儿对物理这科怎么样，如果不擅长理科，再加上选物理的人又少，那么在赋分制当中就处于劣势。

2、化学是理科中的文科

化学这一课学起来也比较复杂。首先化学性质、化学反应现象、化学规律、化学方程式等等，这些除了理解，必须要加以记忆。知识点既多又琐碎，想学好了非常不容易。

特别是有机化学部分，找到窍门能够理解结构的学生，觉着有机化学非常容易；而找不到切入点，对官能团不理解的学生，觉得有机化学特别难学，学到最后是一团乱麻。

3、政治是纯文科，好学难考政治是纯文科的科目，这一科目学起来好学，但是考起来不好考，就看每年考研政治就能够看出来，考高分的几乎没有，当然考很低分的也不多。

有一年政治开卷考试，学生抱着一摞一摞的书进考场，但是就算把书翻遍了也找不到答案。而且政治题目变化快、更新快，需要不断的进行记忆，关注国家和国际形势等。

所以题友的女儿选择的这个物理，化学，政治的组合可以说是集中了高中阶段最难的三大科目。如果孩子学习能力足够强，那是没问题；如果孩子的能力稍微弱一点，选择这个组合压力就比较大了。

建议题友如果必须要保住选物理的话，另两科可以稍作调整，选难度低一点的组合，照样将来在专业选择上的范围也非常广。

语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

哪个学科的教师收入高，这是一个非常吸引人的话题，可能也是每一位打算报考师范专业的学生必须要考虑的问题。教师的收入是由多方面因素共同决定的，既和从教的学科有一定关系，也和自身的教学水平与工作量有关，更与教师的职称和所在地区的教师待遇有关，无法的对比得出结论。

首先，教师收入的高低主要取决于当地教师的整体待遇。

教师工资的高低，一直都是网络上一个火星撞地球的话题，只要一有这方面的话题出现，总有两拨人吵得不可开交，一些人不断的声称教师工资如何高，合法的收入就很好，补课的收入就更不得了了，而一些教师也不断的抱怨教师工资低，甚至不惜晒出工资条亲自洗白。

作为一名一线教师，笔者认为目前国内教师工资待遇不错的地区确实是有的，待遇很差的地区也着实不少，这是一个客观存在。以笔者所在的安徽省为例，有的地方教师年平均工资将近十万，而有的地方甚至不到五万，同样一个省份差距尚且如此之大，就更不用说全国范围了。所以说有的人说教师工资高并非是无理取闹，而有人说教师待遇低也并非是没事找着哭穷。当然了，网络上天天叫嚷着教师工资多高多高的，并没有几个针对的是合法收入，而更多的是指责课外补课的收入很高，这个就另当别论了。

其次，同一个地区的教师，工资高低主要取决于工作量与职称。

工作量的多少是教师工资的主要依据之一，这也是大多数学校绩效工资高低的主要评判标准，一天一节课的工作量指望工资比别人三四节课还高，肯定是不可能的事，所以不管是公立学校还是私立学校，要想工资高，肯定要多代课。

除了工作量之外，职称的高低也是影响教师工资的重要依据，有的时候甚至是第一依据。职称的高低不仅影响着平时的基础工资，也影响着年底的绩效工资，更影响着退休金的高低。不夸张的说，在很多地方，职称高的教师一个星期随便上几节课，最后的工资比天天都好几节课的教师还多。这种奇怪的现象也直接造成了广大教师工作后主要的精力都放在职称评比上，一旦评上了高级职称，基本上就是等着退休的状态。干活多的教师工资低，不干活或者少干活的教师工资高也成为了公立学校的一大顽疾，然而令人遗憾的是拥有决定权的领导都是职称高的，这一问题始终无法得到有效的改变。

最后，教师收入的高低既看学科，也要看自身。

前文已经讲得很清楚，在工作量和职称基本差不多的情况下，教师的工资其实和所教的学科没有什么太大的关系。但是如果要谈教师的收入的话，这里明白人也没必要说暗话，很多教师的一个重要收入是来自于课下的补课。

如果要说补课收入的话，这个学科之间的区别就是天壤之别了。众所周知，数学、物理、英语历来是补课市场的三巨头，数学就不必说了，从小学一直到高中，是左右学生成绩档次的重要学科，重视程度向来都是第一位的。英语也是这个时代里困扰广大学生的疑难杂症之一，有多么实用不评价太多，但是在应试教育的大环境下确实很重要。至于物理，这是高中阶段多数学生小学科中的最大难题。说句不客气的，看看网络上整天攻击高考改革的人，是个有九个都是物理老师，就不难知晓就高考时代物理学科的油水有多少了。当然了，社会总是向前发展的，大规模的有偿补课总会有解决的一天，所以不管是上了年纪的中老年教师，还是正在积极向上的青年教师，或是还在大学师范专业里的未来教师，都必须清醒的认识到这一点。

总的来说，目前中国大多数地区教师的合法工资都是很一般的，指望在教育上来发财还是趁早打消念头，指望靠补课来增加收入毕竟是一时之快，不可能是永久的生财之道。国家应该全力提高教师应有的工资收入，严格提高师德建设，这样才能从根本上解决教育难题。如果不能保障教师应有的待遇，整天空谈师德是毫无意义的。

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