一对一补课高中吗

发布时间:2021-05-29 16:55:43
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初三参加一对一补课,来得及吗?

初三了补课还来的急吗,这个问题不一定,要根据孩子的具体情况,同时还要注重老师的选择。

根据情况有以有以下几种预期的结果。

第一种,如果孩子上高中的信念坚定,并且上进心很强,基础还算可以的话,在孩子自愿的前提下,这样补课效果就比较明显,但还是得选择专业、信任度好的老师,让老师对孩子的学科做个全面的诊断分析,定制合理的计划,在孩子和老师共同努力,坚持不懈的拼搏下,孩子的成绩应该提升比较快。

第二种,如果孩子很希望自己进入高中,并且信心很大,主动意识很强,但基础比较薄弱,补起来比较费事的话,这种情况老师相当关键,起着关键性的作用。应该选择很专业的一对一进行辅导。老师经过分析测评,给孩子安排时,应该从把前面落下基础的也算进去。老师上课应从简单入手,讲课通俗易懂,一节课上课时间应该可以短,到时课时间的频率应该要多,通过简单题,基础题的训练,提高准确率的同时进一步提高了孩子的自信心,后期慢慢加强难度,孩子也能跟的上了,这时应该在学习中稳步前进。

第三,如果孩子学习性趣不太强,同时基础也不太好,在家长的胁迫下进行补课,这种补起来就效果不太好。

1.因为孩子的学习主动性差,补课和学校上课就没什么区别了,去了只是完成家长交得的任务,这样听课就自然不太认真,一节课下来会的还是会,不会的还是不会,出现一知半解的情况比比皆是,听课效果不好。

2.不认真学,即使课堂上听懂了一些,可是由于自律性比较差,懒惰的情况,课后作业及复习出现投机取巧,或敷衍了事,听会的一点点也就忘了,这样和没补效果差距不大。

3.由于孩子的主动性和学习的自律性不强的话,这样补课老师也就心里看清了孩子的情况,对孩子的要求降低了,无论对孩子的课堂关注和课后的监督都相对放松了,慢慢的相当于放弃了,只是一种形式上的补课,这样上课,就谈不上效果。

就以上出现情况,前面两种的补课效果比较明显,第三种补课只是形式而已,谈不上效果。再补课效果明显的同时,应注重每次测试的全面了解,通过比较成绩,分析高中录取分数线的情况,选择适合自己报考的学校,前两种还是希望很大的。

因此补课来不来的及主要取决于孩子学习的主动性、自律性,是坚持不懈努力的结果,同时专业的补课老师也起着至关重要的作用,从认真从教学和专业分析,及对孩子的鼓励调动。这两者相互配合好,直接决定着孩子的学习效率。

高中的数学一对一补习有用吗?

高中数学一对一补习有用,但是用处有多大?这个问题取决于老师和学生两个因素。

一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师,绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的,不敢要求不敢批评,有的水平低,仅限于解疑答惑,没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路,就题论题,课后没有跟踪,作业没有完成或者质量不好的,都可以蒙混过关,这样的补习效果就微乎其微。

二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的,而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏,对于学生来说,就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边,作业都是赶在第二天快上课了,才应付差事一样的做了,这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力!

补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候,及时给予帮助指导,得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望,补习大都是应景之作。实际上,有一部分学生补习,是看见别人请老师了,在盲从。

始终处于顶尖的学生,其成绩绝不是补习补出来的。换句话说,补习补不出顶级学霸。

暑假马上到来,高中生补课有没有必要?

暑假本来是学生休息避暑的时期,因现在竞争力?,高中的学生都会在暑假期间进行补课,特别是高二的学生。

高中部为了提高学生的升学率,抱着对学生的责任心,学校会组织高中老师给学生补课。

在学生补课期间,主要是查漏补缺。老师会制订一套补课计划,针对学生平时的成绩,进行教学。

关于题主说的暑假期间,高中同学该不该补课。题主可能是高中部的老师,这个应是自己把握。如果你认为学生的成绩,有一定的缺陷,可吃一点苦,作好一个计划,按排一点时间,给学生补一补。

毕竟学子的寒窗苦读,就在此一搏,莘莘学子都会感谢恩师的培育。

谢谢!

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