如何辅导高考课程尖子生

如何辅导高考课程尖子生，最好是到一些正规的专业网校去补课。

寒假到了，本来应该是广大学生最喜欢的时候，我相信绝大多数的高三党是高兴不起来的，因为寒假意味着高考又近了一步。但是我还是要揭一下你们的痛处，现在距离高考还剩4个月左右了！好了，既然揭了你们的痛处，自然就要为你们镇镇通，接下来4个月的复习规划为你们献上来，绝对是新鲜出炉的干货。

第一阶段：相信大部分的学校已经完成第一轮复习任务了，但是第一轮复习过一遍就行了吗？你是不是，感觉刚复习完最后一章，然后第一章就忘了呢？是不是做题时感觉很熟悉，但就是想不起来呢？第一轮复习是我们的一个重拾知识，感受高考的重要一个阶段，在这个阶段，我们要把基本的知识理论学好记牢。在第一阶段，我们要做的就是反思第一轮复习，先把各科的学习大纲过一遍，了解感受下自己第一轮复习的难点重点，找出自己易忘易错的知识点，加以学习。

第二阶段：这一阶段是以我们已经基本掌握第一轮复习学习的基础上进行的，在这一阶段开始之前，先问自己是不是已经完全记住并掌握了高考大纲所要求的知识点了呢，各种定理定律是不是已经理解了它的含义。这一阶段最重要的任务是刷题，对于高考这种“老奸巨猾”的题目，题海战术还是很管用的。但是我们不能只是片面地追求做题的数量，要重质量，做完一道题要多去问问自己我从这道题得到了什么，这道题能演化成怎样的问题，不能是为了做题而做题，要学会融会贯通，比如做完一道题要清楚它考察的是哪个知识点，你要深入去思考这类题的方法，最好是把它的解题过程简化出来，便于自己理解，如我做这道题要有几个条件才行，哪一个条件需要哪一个解题过程，用树杈法，答案是树头，树杈是条件，我们要到树头这里，我们就要经过树杈，汇集到树头也就是答案，要保持解题过程头脑清晰。这一阶段，我们要重点做高考真题，多去练，我们要的不是一道题的本身，我们掌握要的是这道题涉及的知识点，所以做完一道题，我们就要反思这道题的知识点我们掌握到了什么层次。

第三阶段：这一阶段已经差不多是冲刺阶段了，我们要的是查漏补缺，上一阶段我们没有掌握的知识点，我们要在这一阶段找出并解决掉。这个时候，更重要的是心理的锻炼了，多去模拟高考，按照高考的时间和科目顺序进行排练，每天坚持心理暗示，心里反问自己，既然高考紧张就会考差，我紧张就是怕自己会考差，那我为什么还要紧张呢，暗示自己不紧张就能考好，就能考上理想大学，这样久了就会减少高考过于紧张的可能。还有就是作息问题了，在离高考很近的时间了，就不要改变自己的作息，比如你认为自己睡的比较晚，怕高考时精神不集中，所以你决定早早就睡觉，这种情况小编我不太建议，不宜在考前弄乱自己的作息，导致反效果，放心按照我的经验，高考时是很少有不会精神不集中的情况的，有的只是过于集中了，导致紧张。

第四阶段：这个阶段我们要回看我们做过真题和平时容易错的题目，不要再做新题目了，把要背的背一下，一定要记牢，因为距离第一阶段又过去了这么长时间，我们可能会忘掉一些基础的东西，要进行适当的放松，但是不能一天不做题，这样会减掉做题的手感的。最后，希望各位高三党们都能考出自己理想成绩，考上自己的理想大学，让自己的高三1年的冲刺、中小学12年的沉积得到回报！

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。

1、班主任的作用

我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是多方面的。一是班主任对尖子生的情商和胆商的培养--------方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题的提高成绩的关键。例如：课后跟踪，针对性地解决他们突出和问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中，"小先生"们的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。因此，从这个意义上说，尖子生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对尖子生要重点培养，精心呵护，对他们要做到“阳光雨露”。

2、任课教师的作用

任课教师的作用分：对学生总分比较好和单科比较好两种情况。我们先看教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，而是我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。

对某一学科特别感兴趣且成绩比较好的同学，任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导，综合起来教师的作用可分为这样几个方面：

【1】鼓励学生多读课外书

鼓励学有余力的学生利用课余时间多读一些与学习有关的课外书,如关于本学科的报刊、杂志，这些刊物本身就是一些好老师，通过读书，可以使得他们吸取众多名师的思想、方法，其中有很多是在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。

【2】重视对学生理解能力与应用能力的培养

随着学科竟赛和高考试题改革的不断深入，在试题命题中,越来越重视对考生本身素质和数学素养的考查；在兼顾学科基础知识的同时,同时适量增加一些理解与应用能力的试题,这就要求我们在平日教学时,要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊杂志上具有一定典型意义、又有时代特点的试题提供给学生，供这部分学生阅读与训练。

【3】在平日教学当中指导尖子生撰写学习心得或学习小论文

撰写学习心得或学习小论文可以作为一种新的学习方式提供给这部分学生，实际上这也是一种新的研究性学习活动。论文选题可以由教师根据考试命题特点，给学生定课题，制定时可多向高考、实际应用方面多靠近；当然也可由学生根据各自的学习兴趣及目前学习当中的一些问题，由他们自己来定课题；教师还应向这部分学生提供帮助，多提供论文素材及有关资料等。

采取有力的相应措施：

1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。

2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。

3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。

4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。

方向比努力更重要。方向就是我们学习的目标，也是我们对自己学习情况的认知。先给自己定位，然后定下目标，要确定一个切实可行的目标。

学习的内容和方法要与时俱进，不断变化，如果有进步，要做出新的调整，让自己立于不败之地，不断地提高，不断努力。

在学习上要了解学习和考试内容和要求的变化，让自己的学习更有针对性和时效性。

高中三个年级学习的内容和知识容量不同，高一高二学习新的知识，高三却重在知识和总结和方法的归纳和锤炼，紧跟学习节奏，成绩自然会有所提高。

要有尖子生的觉悟。学习上要有主动性，要告诉自己我是尖子生，虽然现在成绩不太尖，但是我这是在积累，厚积薄发，持之以恒的努力，既要靠自己的意志力的支撑，也要有强大的理想和不断阶段性成果加强。尖子生的觉悟就在于不断的积极自己，越挫越勇，永不放弃，最后取得胜利。

理想和行动结合，立下目标，付诸于行动，只要努力做了，就有可能成功。

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