该上高一的孩子需要补课吗

该上高一的孩子需要补课吗，建议先试听再做决定。

题主描述：我家小孩在普通公立中学上高一，平时一个月只放四天假，昨天老师说要收这一期的补课费，感觉有些意外，不知该不该交。

我们先看一下老师和家长交流的截图：从截图的交流谈话中看的很明确：老师的意思说学校每个月至少多上4天课，所以要补交补课费。

但是家长对此很疑惑：之前学校在这方面没做任何要求，怎突然间说要补交补课费？还有家长说，补课费开学时一起算在学费里的，怎么要不交补课费？

按理来说，高中学校在正常的教学时间以外额外的给孩子上课，应该是要给老师一定的补助和适当的补偿，这也不越外，也不过分，这要比在校外补课的费用低得多。但收费总得有一个正常的途径和正常的程序。

很显然，这个收费行为是学校的决定，老师只是传达学校的意思。但不管怎说，这样的收费随意性太大了，基本上就是想怎么收就怎么收，完全不合乎收费程序。

（一）学校一个月只放4天假是事实，这一点家长很明确，但每个月少放4天假，之前并没有告知家长这是额外的补课，是要收费的，对此家长根本就不知情，现在突然说，这少放的4天假要收补课费，让家长补交费，哪里有这样的道理？

（二）每个学校的教学管理都不相同，不少学校实行的是小礼拜制，还有不少学校实行的是两周放一次，这样的学校很多，没听说过哪些学校执行这样的教学制度是要收补课费的。很多家长以为，学校本来就是这样的教学制度，根本就不知道还有收费这一说。

（三）即便是这所学校每月多上4天课要收补课费，那也应该提前告知家长，征求家长意见，大的前提是采取个人自愿的原则，家长知道这件事，得到家长的同意这件事才能做，而家长对此完全不知情，就直接通知家长补交补课费，这不是霸王硬上弓吗？

（四）一般来说，学校要进行集中补课要收补课费，都要事前向家长、家长委员会发意见征询书，开座谈会，分析需求，说明意图，征求意见后，正式收费时还要发告家长书，这都是基本的程序。

但是这样通过老师在家长群里随便一说的方式，太随意了，太随便了，根本就不符合相关程序。

这种收费行为显然是不合规的，家长完全可以拒绝缴费。

我觉得不是“需要补”，而是“必须补”，如果你还想让孩子参加高考，考上好一点的大学的话。

不知道你所说的“差”达到什么程度，如果换算成分数的话，按照现在满分150分来说，90分以下就是不及格。如果经常90分以下，可以说比较差。当然这也不能绝对按分数来衡量，因为还涉及到试题难度系数。

语文学科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入学的学生就要实行新的高考模式了。你孩子今年高一，说明他是参加旧高考模式的最后一届学生。不过，就语文学科而言，新旧模式中语文都是很重要的。现在高一的学生，高考时要参加语数外和文综（政史地）或理综（理化生）考试。语数外各科都是150分，综合是300分。语文分值非常大，必须重视。河北省理科本科一批录取线是485分，按照这个比例折算，语文需要贡献112分才达到要求。而且语文是基础学科，语文学不好，可能会连题目都读不懂，尤其是理科生语文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“补”的形式和方法。我感觉最好不要去校外辅导机构补课，而应该和孩子的任课老师沟通联系，求助于老师。因为，孩子如果住校，单凭假期或周六日零散的时间补课，既不系统，也不连续，效果未必理想。而孩子的老师是比较了解自己的学生的，能给出有针对性的建议，也能采取相应的措施帮孩子提高。不必担心老师不帮你，因为哪个老师也愿意让自己的学生成绩优秀，先不说学生成绩好了老师的成就感得到满足，就是学校考核都是和学生成绩挂钩的，学生成绩优秀意味着老师的奖金额度高，哪个老师会拒绝帮自己的学生呢？

给你几个建议，希望能帮到你。一、让孩子意识到语文的重要性，端正他学语文的态度。这需要家长和老师共同努力，和孩子沟通，让他意识到语文学科在高考中的重要性。有些孩子就是严重偏科，压根不喜欢语文，只凭兴趣爱好去学自己喜欢的科目，这当然不利于高考。二、激发孩子学习兴趣，坚定他学语文的信心。做到这点需要老师的配合，老师知识渊博，幽默风趣，课讲得生动活泼，孩子自然爱学。三、进行方法指导，提高孩子学习效率。语文包括阅读、写作及语言运用表达，无论哪个板块都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分数的提升。四、多做练习，巩固强化所学知识。语文学习虽不同理科要大量的刷题，可是必要的练习也是不可缺少的。课内所学知识也是要借助课外练习来举一反三，进行知识迁移训练的。作文，必须经常写，不管什么体裁都要练习写作，平时多感悟多练笔，逐步提升。五、最最重要的是提升语文素养。高考越来越注重能力的考查，语文学习需要“积累”和“坚持”，只有平时多阅读拓宽视野、多感悟积累体验，才能有深厚的积淀。语文学习来源于生活，多观察、多思考、多交流、多表达，听说读写全面出击，夯实基础，必定有所提高。

本人所在学校分初中部和高中部，所以本人非常熟悉初中、高中知识上的巨大差异、也熟悉在初中阶段和高中阶段学生对所学知识的接受能力。我可以明确一点，考上高中的孩子，家庭经济相对富裕，孩子又有求知欲望的，能补一下更好，但补哪一科，怎么补？个人发表一下看法。

一、利用假期补补英语最有效果。

就英语来说，高中一周所学的单词量和知识量相当初中半个学期学的知识量，大量的语法知识和长音节单词大量出现，造成学生难以在一定的时间内完成学习任务，久而久之，越落越远，就会无所适从。

所以利用假期好好学习一下高中的英语，初步掌握新的语法知识，并熟悉记忆单词，可以缓解高中的学习压力，树立学习信心。同时也可以更快的被老师认可，受到老师的鼓励和重点培养，为自己的高中学习添动力。

二、高中数学因难度拔高，造成入门难，有必要补。

高中数学，特别是函数和立体几何，很多学生很难一下子听懂，即使听懂了做题也不会，如果能找教过高中三个年级全部数学课程的有经验的老师给深入浅出的点拨一下，新学期学习起来，将更容易接受。

三、化学以理解、记忆、推理为主，以知识点多著称，但如果有一个知识点模糊或无法跟相关知识点融汇贯通，就可能无法解出正确答案。因此，补一下化学很有裨益。四、高中物理学科，是大家公认的难学的学科，主要体现在老师一讲就会，一做题就蒙。

因此，物理的补习和数学一样，建议一定找经验丰富的，有多年带毕业班经历的老师来教，因为多年送个毕业班的老师知识更系统、同时对各个年级段的考点更熟悉，也熟知学生的学习难点、易错点在哪里，讲授时更有的放矢，打通学习的思路，才能“授人以渔”。否则只讲解题，不归纳题型，不能让学生从一个题看到更多的类似的变形题的解法，效果都不会太好。

另外，高中语文，从近几年的考试来看，语文的难度逐年加大，无论从阅读理解还是作文上来看，其广度和深度已远远超过学习课本所学，因此，利用假期大量阅读，不仅要看中外名著、更要关注社会、融入社会生活，感受时代气息，另外随着对中国传统文化的大力推宠，古文言文也要多涉猎一些，比如《二十四史》等。当然目前，高中大部分地区由“3+2”的文理分科制，改革为“3+3”的选科制，同学们也可以根据自己要专攻的科目，找到自己的兴趣和优势科目，比如地理、生物、历史等，提前准备，快人一步。

综上所述，我依然坚持补习一要挑老师，只有经验丰富，教学水平高的老师才能真正的“授人以渔”，二要端正学习态度，正如“你永远叫不醒一个装睡的人”那样，再好的老师也教不会一个不想学习的孩子。

另外，补习从来不包括学霸级的人物。

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