怎样补习高一数学

怎样补习高一数学，每个老师都有自己的授课风格。

高一数学才考九十几分，而总分是一百五十分，好像真不怎么样。所以题主很着急！真是这样的吗？

一、在高中，数学考了九十几分，真不能说明数学成绩的好坏。

在高中，不像小学生，要求考双百分，99分都不行，看的是绝对数字。而高中的分数，更多的是参数，是这个分数在年级、甚至是全区、全市能排到多少名。因为分数高低与题目的难易有关。考99分在全校排名第五，显然比考125分在全校排名第三十五要好。仅有分数，没有排名，是不能用来判断成绩好坏的。

二、为什么考了九十几分，不能说明成绩的好坏？

高考重点线每年不同，根据的是重点院校在各个省的招生人数，把高考分从高到低排列，增加一定比例，确定一个最低分数作为重点线。这个分数其实是根据排名确定的。

因每年招生人数变化不大，而题目难易不同，导致考生整体分数不同，从而高考重点线每年不同。

从高考分数线的确定方法，我们知道，具体分数远不及排名有参考意义。

三、看成绩好坏，排名重于分数。

作为家长，在看孩子成绩时，不能仅盯着具体分数，更要看这个分数在年级甚至更大范围内的排名。

如果排名靠前，说明题目偏难，家长不必担心，老师自有安排；如果排名靠后，说明孩子数学确有问题。

如果孩子数学确实有问题，家长也不用太担心，毕竟高一才两个月，一切都还来得及。多鼓励，帮孩子找原因，有针对性地练习，应该不会有太大的问题。

我的回答不知对您是否有帮助？

补课，确实是因人而异，效果也会各不相同。有如下几种情况：

1、有强烈求知欲，知道自己前面落下的知识太多了，突然之间感觉到学习的重要性，主动要求家长给自己补课的。这类同学补课的效果是最大的。

2、家长看到其他孩子都补课了，自己的孩子不补担心落后的。这类学生分两类，一类是在学校成天不学习的，即便是补课了，效果也微乎其微。一类是本来学习就很好，同时又参加了补课班，这类学生补课，效果还说的过去。

3、还有一类是在家不学习，在学校也不学习的这类，但是父母强行拉到补习班。在补习班老师的开导下，开始学习，变乖了的学生。这类学生一旦开始学习，后劲十足。只不过现在补习班老师良莠不齐，想找一个好点的老师，就跟中大奖一样难。

如果你想补，建议一对一补习。如果家里经济能力有限，那就3到5人小班。人数再多点的，建议就算了吧。

计算不好，问题就出现在两个字身上：习惯计算问题是大事

本人教了十多年的高中数学，一直从事一线教学工作见过各式各样的学生。有：

不记公式就做题的

记住公式不会做题的反应快，一点就透的反应慢，讲好几遍还不懂的虽然例题懂了，但是变个形就不会的什么都会做，但是做错的

等等，以上各种各样的问题，最重要的就是最有一个，其实就是计算问题，为什么是计算问题？因为计算问题最吃亏，还不如不会做，不会做的题目，咱们也不用浪费时间在它身上，反而倒是因为计算问题而出错的花了一大堆时间在这道题身上，但是却一分没有。

而同时计算问题又被很多同学所忽略，因为总会找这样的借口说：下次我注意，我认真就好了。

如何能提高计算准确度

首先，要意识到计算错误的严重性，学生自己主动想去改正，就像让一个不想戒烟的人去戒烟，什么方法都是没有用的。

其次，提高计算准确度需要的是平时做题的好习惯，不要省略计算过程，包括草稿纸都要按照标准答案去完成，很多学生出现计算错误，都是因为跳步造成的，强制把计算步骤落实在笔头上，可以更改跳步的习惯，自然准确度就上来了。

再次，小题按照大题做，小题也要把计算过程写完整，就像我本人做的，高考试卷解析一样，可以看看我的图文中有一篇解析，小缇按照那个方式去写过程，甚至显得比我还要全，因为我编这篇图文需要敲的公式太多了，故意有所省略，但是拿纸写就不一定了，可以写的很详细。小题按大题做，实际上也是增加训练次数，能更快的养成这一习惯，核心思想还是杜绝跳步。

做到了以上几点，习惯自然就慢慢养成计算问题也就解决了，切记不可一触而就。这是一个大问题，需要长时间习惯的更改！

以上是我的答案，希望能帮助到你。

以上就是关于怎样补习高一数学的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。