北京高中语文课程

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我是五十年代生人，那年代农村落后贫穷，只读完了小学，而且大部分语文课都是读背语录，学做红色接班人，从小接受贫下中再教育搞劳动捡稻穗，所以没有对初中高中语文课评论的资格。[流泪]

说到高中语文现行的新课标，自然会想到版之前的2003年版高中语文课标，老柯说教育拟就二者对比着作一个概要式梳理。

1.课标内容的对比。

2.在结构上的不同。

3.17版的新变化。与03年版相比较，版高中语文新课标有以下几点鲜明变化：突出文化教育的重要地位；凝练语文学科核心素养；建构了语文学习任务群；优化语文课程结构；明确学业质量标准。其中突出文化教育的重要地位是本次课标修改的重点之一。

4.几个重点理念的阐释。

语文核心素养：这一概念是在语文素养的基础上进一步凝练出来的语文学科核心素养。也是第一次明确的提出了语文核心素养这一概念。

语文学习任务群：学习任务群是这一次课程标准修订的一个亮点。详细阐释如下：

语文课程结构优化：课程结构的优化让课程的设置更加合理。

在学分上的体现也有详细的规定，便于操作。

学业质量标准：学业质量标准的提出对学生学习具有导向性作用，增强了语文测试的可操作性，进一步明确和加强了与高考的联系。

总之，版高中语文课程标准。是第8次课程改革以来改革成果的一个结晶，也是近10多年来一线教学实验的一个归纳总结，具有学理上的合理性和实践上的可操作可执行性！值得期待！当然也有不足，希望得到实践的检验。

从高考试题来看，高中语文涵盖了中小学语文的知识点和阅读写作的要求。不过，每年试题都各有则重。老师在高中三年的语文教应有计划传授和训练各个知识点，训练各种文体的阅读和写作，以不变应万变，才可胜券在握。