高阳高一辅导课

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作为一名高中老师，我经常遇到这样的问题，尤其是高中前几次考试结束后，很多家长都开始给孩子安排月考，比如这位家长：

老师，孩子这次物理怎么考得这么说，才80多分，以前初中都是考100分的，这次怎么考得这么差？我打算给孩子找个老师辅导一下，老师你看看可以吗？

这是典型的中国式家长的焦虑，但是这样做，很可能适得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”还是“假不理想”？

考得不理想还是有“假不理想”？当然有！我曾经试图说服很多家长，但是发现说服他们真得很难，因为他们对高中很不了解。那么，什么样的是“假不理想”？

1、从分数看，分低未必是没考好

物理考80好不好？作为老师肯定会是不一定，要看题目的难度和学生的情况，但是作为家长就有可能认为考得不好了，因为孩子在初中经常能考100分，现在怎么一下只能考80分？

根据高中课程的难度和考查方式，再考满分就非常困难了，如果说理科还有可能，那么文科的科目，比如历史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、从名次看，名次靠后也未必是没考好

我班高一第一次月考成绩，网友一致认为排名第3的学生，也就是总分考904的学生才是“王者”，原因很简单，他之所以排名靠后，是因为政治严重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是总成绩就变成了924分，比第一名还高12分，那么你说这个第三名考得好不好？

再一个就是进入高中，要重新进行排名，你中考的成绩越好，考得高中就也好，同学就越优秀，面临的压力就会越大，在初中经常考第一第二，但是进入高中，你也可能是第一，也可能是倒数第一，因为这一切都要重新开始。

但是，有的家长一看孩子考了40名，就开始焦虑了，接受不了了，给孩子安排辅导了，殊不知，这40名也许比他入学时的排名还有不小的提高，这一点老师清楚，但是家长接受不了，因为他们已经习惯了做“好学生”家长了，这在高一阶段经常遇到，以后考试多了，家长也就慢慢接受了。

二、高一月考成绩不理想，要不要辅导？

在高中，我不建议学生进行辅导，这是因为：

1、不理想的原因是什么？

“有病乱投医”，有的学生一旦成绩有所下降，家长就急于找老师辅导，但是如果不能找到孩子成绩不理想的原因，这种辅导往往都是无效的，有些辅导也就是“头痛医头，脚痛医脚”，根本解决不了什么问题。

2、辅导具有被动性：

成绩不好找老师辅导也可以，但是前提你得知道自己存在什么问题，哪些知识掌握不好，这样才会更有针对性，但是很多家长往往是先把孩子送到辅导老师那里，老师和学生什么都清楚，就开始进行辅导，让老师短时间了解孩子的问题，这是非常困难的。

高中时间非常紧张，学生基本上没有时间去辅导，好不容易等到个周末，你又给安排辅导，辅导了还没有效果，最后得不偿失。

3、辅导具有依赖性

辅导，给孩子一个退路：我上课听不懂不要紧，我上课走神了不要紧，因为我可以去辅导，一旦有了这个退路，孩子学习就会出现一些问题，甚至还会对自己的任课老师产生一些看法，比如不如我的辅导老师厉害，殊不知，补品再好也取代不了五谷杂粮，学生学习的主阵地，应该是课堂。

所以，一般而言，高中阶段学生就应该扔掉辅导这根“拐杖”，如果真的要辅导，一定要找好老师，一定不要长期辅导，一定要主动辅导。

三、输血，不如造血！

成绩好的学生不辅导，即便是辅导，也是针对某个弱点进行提升，成绩差的学生，辅导也没用，即便是花了高额辅导费，也于事无补，因为辅导，只能给你讲知识，讲方法，但是无法从根本上解决问题。

对于高中生来说，上课有听不懂的地方，做题有不会的地方，非常正常，学生要做的，不是去找人辅导，而是要及时问！

不会的问题，一定不要让过夜，当天就要搞清楚，否则问题就会越积越多，而高中课程之间的联系非常密切，如果问题积累的多了，就会慢慢听不懂了。

那么有问题问谁？可以问老师，也可以问同学，我建议一些小问题问同学，因为同学之间的讨论，比较深入，找一个这门学科学的非常好，而且又比较热心的同学，经常去请教，很多问题就可以给你讲清楚，如果解决不了，可以去找老师请教。

初高中的衔接，需要一个过程，不同的学生，适应的过程可能不太一样，但是有些适应，是必须学生去面对的，如果一开始遇到问题就去辅导，可能会掩盖很多问题。

当然，也并非是所有学生都不能辅导，我个人认为上课实在听不懂的学科而且是以后必考的学科，比如数学，可以辅导，因为不辅导就会落下的越来越多。但是，如果上课能听懂，但是做题做不好，这样的学生，就是“欠练”，单纯辅导，不仅增加负担，而且会更加迷茫，甚至会因为辅导无效而放弃。

不考虑课外辅导。尽管孩子成绩堪忧，也不打算在课外上补习班。理由是没时间、没必要。

首先，孩子进入高中后，课程排得非常满，早上6:30得起床，晚上三节自习下课都10:00多了，洗洗涮涮得11:00才能睡觉，一天才6个多小时睡眠；再加上学校十分敬业，周末放假每四周放一个周末，平时周末仅半天自由时间。

其次，学生的学习特别是高中以学校学习为主。在课堂里在学校都学不好也不用奢望课外有多大进步。

第三，个人观点，学习学习，是考学而不是靠补。再加上“先入为主”的普遍特征，学校老师教法是一套，课外外习教法又是一套，很容易“炒成夹生饭”。

第四，视孩子自身条件和特征而定，不用也不必给孩子过高压力。退一万步讲，都去争全字塔塔尖可能吗？

第五，对于孩子的学习，以及靠学习谋出路，无疑是捷径之一但不是全部。

终上所述，高中学习不是一定要靠课外补习，鉴于特殊条件和要求，我在争求孩子自身意愿的前提下决定不上补习班。应该做的是：搞好后勤；多陪伴、多鼓励；在方法经验上多沟通；尽量使孩子认识到未来的严峻和危机意识；引导和刺激他的源动力。

对此您有什么好的建议？

网课很难找到真正适合你的孩子的，想对症下药，针对性补习，似乎勉为其难了。

现在网课非常火热，也有很多线下的老师在跃跃欲试着要做网课了，可是我一直不看好网课的教学效果。

期中考试后，我的学生就把他的物理网课停掉了。他是暑假的时候开始上的，我给他提意见，但是感觉他还是特别喜欢讲课的老师，但是期中考试并没有在分数上体现出来，我就问他为什么？他说如果网课讲在学校老师讲课之前还是有作用的，如果讲在学校老师之后，就没啥效果了。

我还有一个学生，在初中的时候，都是买数学网课进行预习的，但是数学成绩一直不理想，现在高二了，还是在每个假期买网课预习，前一段时间月考，数学成绩惨不忍睹。

所以我觉得网课可能在某个点上，它会有画龙点睛的作用，但是就课程整体来说，学习效果还是难以保证的。关于买网课来提高自己孩子的学习，我还是劝家长慎重再慎重一些吧！个人认为应该在跟孩子做好思想沟通的基础上，调动起他的学习主动性才是提高学习成绩的关键所在，真正而高效的学习绝对不是跟风能成了的，每一位学习成绩出色的孩子，都是有他自己的一套独特学习方法的，就像每一个孩子都是一个独特的个体一样。

依我推断，孩子们喜欢上网课，多多少少也有想跟手机和电脑多接触的心理因素在了。今年中考，我的一个学生库都没有出，家长特别信任孩子，不管是孩子去哪里补课，他们只负责出学费，后来孩子就在手机上上网课了，学费倒是没少交，中考成绩也算打回了原形毕露了！但是孩子仍然坚持去上职高，选择的专业是云计算，跟家长描绘的那个情景，真是太过于美好了，以至于我这个当老师的，听了都觉得不可能是真实的。那么多的大学生，拿着云计算来做都成绩平平，你一个职高学生就能另辟一番天地出来？！大概家长还真的相信孩子的一番说法了呢。

因为平时我跟学生接触的多，所以有了以上的这些经历和见解，写在这里，希望能对你有所帮助，希望你的孩子能够早日走出学习的困境，未来的理想能顺利实现！

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