高二课程辅导视频

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高一落下很多课，高二高三可以补回来吗？该怎么补？

这位同学，不知道你是出于什么样的原因，高一落下这么多课，各门功课高一整体难度并不太大，基本以打基础为主，如果高一的课程落下，就像我们说的爬梯子一样，梯子要一级一级爬，才能稳，跨一个，可能也上的去，但是不稳，甚至可能摔下来。

高二高三，课程的广度在缩小，但是深度在加大，所以你想在高二高三补回高一的可能，除非你有非常坚定的毅力和执行力，因为高二高三的课程任务本来就比较繁重，本身就够呛，你还要还债，就非常麻麻烦。

所以霍霍老师建议你，现在高一还有结束，少玩手机，把高一的课程能补多少就补多少回来，珍惜时间，还没复课，你自己可支配时间还足够，而且网络资源也丰富，好好把握一下，加油！

就其在高中阶段，造成各科学习成绩不平衡、不均衡的原因，主要决定于学生过去生活、学习及参加社会实践活动获得经验知识培养起来兴趣与爱好。

在学业阶段，一般学生感兴趣科目，都舍得花时间去学习、探讨该科目，都会从科目中找出许多知识重点、难点，并突破这些重点难点，从而掌握大量零散知识点，经过学生大脑思维意识联系起来，并经大脑加工，形成了学生固有知识，随知识增长，转化成了学生独特爱好，所以兴趣与爱好是导致知识增长最好导师。

孩子“觉得生物难”，也就寻找到提高生物成绩答案，就是要培养高中学生学习生物兴趣与爱好。怎样把学生不感兴趣科目，培养成学生超感兴趣科目，最后成为学生爱好科目，家长和教师要积极配合，向高中学生提出些生物学科比较新、奇、异科学问题，并不断引导学生进入生物学科知识，了解些新、奇、异生物学科知识，而对该生物学科产生浓厚学习探索兴趣，如可以向学生提出：血型有哪些类型，血型是怎样遗传的？什么是生殖细胞，生殖细胞是怎样形成？生殖细胞是如何发育成生物个体的？细胞有哪些显微结构、亚显微结构及功能？人类是怎么样把性状（父母特点）遗传给子女及后代的？如此这般并得到圆满答案，怕是对任何人都超感兴趣，不要说高中阶段孩子们了。孩子们对学科知识学习兴趣培养起来后，他们就舍得为该兴趣花时间去学习、探索，从而获得更多生物学科知识，大量生物学科知识积累，就转变成高中学生对生物学科爱好，“觉得生物难”问题就迎刃而解。

当然学生其它学科兴趣与爱好培养也是采用类似方法，寻找些新、奇、异学科知识来培养学生求知欲望，从而使学生热爱该学科，舍得花时间去学习探索学科知识，就使学习成绩提高起到事半功倍效果。

至于“想找个老师辅导一下”。笔者认为想找一个能辅导高中《生物》的老师不现实，为什么不现实？想在社会人中找到个老师，能辅导高中课程的怕是很难，如果找到了可能也是退休下来老师，他们大多精力有限，很难达到预期目的，收到应有效果。上文中已为该高中同学找到了最好辅导老师“兴趣与爱好”，只要你的孩子找到了这两位老师，在难的学科知识也阻止不了孩子前进脚步，不要说那么简单《生物》学科知识。

笔者推荐的内容是根据生物学科特点，把生物学科各个知识点认真弄通、搞懂，把所有知识点融会贯通，使知识点形成系统性联系，形成完整高中《生物》知识面，如以有丝分裂、减数分裂为最基础知识点（要严格区分两种分裂方式及细胞构造染色体数差异、生物学意义不同），然后联系遗传变异、血型系遗传、生殖发育等来学习；以细胞显微结构、亚显微结构联系无机盐及水代谢，光合作用，新陈代谢中同化、异化作用等来学习。具体很多规律，望结合自己实际情况，找出更多更为科学规律来学习，这也不是难事，同学们说是吗！

对于其它学科学习有困难同学，也可以把学习生物学科方法类推到其它学科，这就是笔者向同学们推荐学习生物学科方法。

对“孩子开学高二了，觉得生物难，想找个老师辅导一下，有什么推荐吗？”的问题就作答这些，希望有缘阅读到该文读者满意，更希望满意。

感谢！

我觉得是猿辅导，的确特别好，不过课都贵

出高中课程资源，猿辅导和300g，非常多，而且都是干货，课程精讲，便宜出，可议价，你说多少就是多少

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