高二数学培优一对一

高二数学培优一对一，高中生补课最好是根据自己的情况来。

我个人是偏向于线下的辅导，与老师面对面，有问题可以当面解决，可能效果会好一些，当然，线上教育是趋势。

高一第一学期的前一两个月是学生适应新环境和新老师新教学方法的一个过渡阶段。这个时候适应能力差一些的学生，月考成绩不太理想是很正常的。我不知道所说的特别不理想是什么样的成绩。

我的建议是先问问孩子的意见，家长具体再观察一个月，确定是因为什么导致成绩差，然后我们再针对性补救。原因有三点。

第一，孩子的时间真的很少，补课实在抽不出多少时间。高中，是一个课程时间长，课业也很多的地方，每天孩子在学校的时间就有至少12个小时。其余时间除了做作业、吃饭和往返学校以外，也没剩多少时间。真的抽不出时间来补课。

第二，高中的孩子应该有自我调节的能力了。上高中学生大多16岁以上，已经有了比较强的自我调节能力，能对自己的学业有个清晰的认知。是因为什么导致学不好，他也有一定的认知，只要他愿意下功夫努力，不管效率如何，那都是会进步的。

第三，一对一辅导虽然效果好，但是并不一定适合。高一的知识其实是相当简单的，要学会其实并不难，难的是做题的时候学以致用，更难得是熟练掌握。熟练二字别看简单，那都是大量做题才能学到手的技能。所以，大量做题就能解决大部分问题，这个时候也就不需要一对一了。

如果发现孩子确实已经到了听不懂上课内容的情况，那及时进行辅导，除了辅导之外，要纠正他的学习习惯，养成课前预习，课上认真听讲，课下及时巩固的习惯。

我是我愿做一只蜗牛，希望能够帮到你，遇到数理化学习方法问题也可以咨询我。

高中数学一对一补习有用，但是用处有多大？这个问题取决于老师和学生两个因素。

一是补习老师。认真负责敢要求、思路清晰方法科学的老师，绝对是亦师亦友的好老师。然而多数都以按小时收费为主要目的，不敢要求不敢批评，有的水平低，仅限于解疑答惑，没有帮学生夯实知识模块、理清解题思路，就题论题，课后没有跟踪，作业没有完成或者质量不好的，都可以蒙混过关，这样的补习效果就微乎其微。

二是学生本人。学习好的大都不是补习得来的，而是自己的自主学习。一对一补习的效果好坏，对于学生来说，就是课后复习思考、知识链接的程度深浅。上完课就撂到一边，作业都是赶在第二天快上课了，才应付差事一样的做了，这种补习基本上可以认定为无效。费时费钱费力！

补习应当建立在学生倾尽全力、遇到瓶颈的时候，及时给予帮助指导，得到醍醐灌顶、茅塞顿开的效果。没有经过思考的沉淀和想得到释疑的渴望，补习大都是应景之作。实际上，有一部分学生补习，是看见别人请老师了，在盲从。

始终处于顶尖的学生，其成绩绝不是补习补出来的。换句话说，补习补不出顶级学霸。

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