培训班补习高中

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在辅导机构做高中老师好不好，我给您一些我的中肯的观点，希望您能喜欢，在辅导机构做高中老师，只需要好好认认真真做学问，认真真真的提高自己专业技能，传道授业解惑，很显然是能够养得起自己的家庭的，相对而言，如果想要更好更高的收入，应该是十年磨一剑，一剑磨十年，教教书当做一门吃饭的手艺，让自己做一个手艺人，让自己真真正正的能够帮助到一些教育有困难的家庭，教书育人，其实也非常得体，这是一个真正能让自己开心，能够自己实现价值的岗位，因为你可以慢慢把自己培养成名师，让自己发光发亮，将自己知识行成体系，之后的平台就是无止境的名师了。还可以之后进入管理阶层，让自己从一个个体到能够帮助更多的团体而倾注全力，中国应该是真的缺懂教育的人，体制以外的我们更加能够做得到，以上是辅导机构的方面，现在讲讲去学校的方面，去学校，你可能需要面对真真的老师世界的制度之困，需要懂得怎么教学生，教好学生同时又能够处理公开课，各种职称和评级的困扰，如何在自己的天马行空的教学和45分钟中规中矩的课堂之间权衡，你是否喜欢这种生活，稳定的有尊严的生活还是，想在课外做真正想为教育贡献更多方法论的人，需要看你，经济上而言学校稳定，外面职业压力大，但是一切得问您自己，外面天高任鸟飞，可以实现自己抱负，做自己喜欢的事。

补习班和正规学校有什么区别？

在中国，高中补习班大概就是两种类型：一是培训机构办的具有培训性质的补习班。二是正规学校办的补习班，而正规学校办的补习班有民办学校的补习班，还有就是公立学校的补习班两种情况。

其实，培训机构如中小学教育辅导机构办的补习班规模较小，收费比较高（三四个月收费一万多），教育质量没有监管，没有统一考试来衡量教学质量。就算参加统一考试，其教学成绩也是内部监督，没有外部机构来监督与评价。教辅机构的补习班的生源因为是来者不拒，只要你想去报名，一般都可以成功，所以生源质量是没有保证的。而且这些生源往往是来自于民办学校或公办学校的学生，因为各种原因没跟上正规学校的教学进度，才花高额学费去教辅机构学习。教辅机构的老师，之前有聘请公办学校或民办学校的老师去兼职上课的（后来有关部门下了文件，不允公立学校教师或民办教师兼职教辅机构，这种兼职教师的情况应该少了），也有专职老师上课，但是专职老师少。师资不稳定，教师流动性大一些。所以我认为教辅机构的师资不如民办学校、公办学校的师资。

正规学校的补习班，一般就是招收上一届没有考上大学或没有填好志愿的高三学生，而且会划一个录取分数线，低于多少分一般就不收了，所以生源质量有保证，教学质量也就有了保证。他们的班主任和科任教师是学校比较有经验的教师任班主任或科任教师，师资比较强。管理方面与同届高三年级的日常管理是一样的，比如作息时间一样，晚自习时间长度一样，每星期有班会课、有课间操、眼保健操、课外活动，甚至有一年一度的校运会、元旦文艺晚会等等。一句话，正规学校的补习班与同届高三的管理并没有什么不同。还有一个特别明显的就是收费相对较低一些。

这就是我理解中的补习班，不知道与你们那儿的补习班有多少区别？欢迎讨论！

中高考都面临着激烈的竞争，一般来说，成绩突出的学生参加课外补习的很少，参加课外补习的往往是那些考取理想中的学校没有把握的学生。他们大多家庭经济条件比较优越，父母舍得在这方面花钱。

课外补习合法的途径就是加入社会上办的补习班，有集体辅导的，也有一对一辅导的，二者花费差距较大。另一途径就是私下里请在职在编老师给孩子补课，虽各地陆续出台政策严令禁止，但由于受到利益诱惑，仍有部分老师铤而走险。对于社会力量办的补习班、培训班只要取得合法的资质，当然无可厚非。在职在编老师参与补课，势必影响日常教学，严厉打击是必要的。你想：一个老师一头钻进钱眼里还说不影响工作，谁信？

至于学生参加课外补习有没有效果那也不好说，要是学生本身基础很差又没有上进心，怎么补也没用。成绩较好，只是有的科目较弱，如果补习老师水平高、能对症下药肯定有效果。

参与不参与课外补习要根据孩子的具体情况，家长不能想当然，若是觉得自己给孩子找人辅导算是尽了力问心无愧，那样十之八九是花冤枉钱。

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