高中的语文需要补课吗

发布时间:2021-12-06 10:18:55
初高中学习机

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语文需要补课吗?

我是老笨瓜016,不请自来。因为凭着我30年的一线高中语文教师的经验,我觉得有必要去补语文课。

1.什么样的学生需要补课。

不是每一个语文成绩低的学生都需要补课的。有的学生就是属于没有语文感觉的,即使补课再多,也不会有任何收效。

只有那些有一定语文素养做铺垫了,但解读文本的时候无从下手,或者心中有万言,下笔不成篇的学生,也就是那些俗称不开窍的学生,才可能通过补课这种面对面的交流的方式,打开思维的瓶颈,才会有效提升语文成绩。

2.语文课补什么。

众所周知,语文的考点林林总总,纷繁复杂。但如果归纳起来,无非就是读与写的能力。读的内容有社科文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文阅读等。写的内容有知识迁移题、作文等。

要补语文,必须得明确知道需要补哪部分知识,提升哪一方面的能力。如果茫无头绪,胡乱补课,肯定会没有任何收效的。

3.如何去补课。

这得需要因人因事去对待了。有的人特别提出一对一辅导的要求,有的则需要五六个人一起相互协助着补课。

再者,每个人的瓶颈问题各不相同,有的需要补现代文阅读,有的需要补古诗文阅读,有的需要补议论文写作,有的需要补记叙文写作。这就需要每一个需要补课的学生,明确知道自己需要补什么方面的内容。然后再决定采用何种方式。

做一个理智的补课者,才会体现出补课的价值。你说对吗?

同事的小孩初中是靠补课考高分的,那么他上高中补课有用吗?

高分的学生从来不补课?其实未必,对于有些学校来说,补课成风!当班里多数学生都在补课时,你不补课,就似乎成了“另类”了,有些学校的老师,为了班级成绩,也鼓励学生出现补课,关键的问题是,初中补课还真的管用,有些学生,确实也是因为补课,才拿到高分的。

这样的学生,我在高中接触到一些,虽然不多,但是一定有,而他们有一个共同点就是:高一阶段成绩会大幅度下滑,有的学生会出现厌学情绪。

一、初中补课,为什么管用?

初中补课管用,并非是辅导班老师多么优秀,而是因为初中学习的内容特点决定的。

初中学习的内容,属于比较“浅层的”的内容,只需要学生知道“是什么”就可以了,有人这么形容初中课程:

初中,上课老师教你擀皮,课后作业是拌馅,考试考包饺子。

这不是一个脑力活,而是一个体力活,一个技术活,只要你多投入时间,把知识背书,把题目练熟,考试就能得高分,因为初中生,很多学生还缺乏学习的自主性,所以在补课的要求下,在成绩的刺激下,成绩还是非常不错的。

二、到了高中,你还能补课吗?

到了高中,一些成绩很不错的学生,在第一次月考之后,家长就开始到处打听给孩子补课的问题了,这让我非常惊讶。但是,高中补课真的有用吗?

高中补课,有用,但是用处不大,有时候甚至得不偿失,这是因为:

1、高中没时间补:高中课程非常多,时间紧张,很多学校只有周末给学生留出半天的时间休息,家长却把这些时间用来给孩子补课,孩子抵触情绪是非常大的,到了大休的周末,有的家长会全部给孩子安排上课程,导致孩子非常疲惫,周一开学时明显不在状态,这种补课,先不考虑有没有效果,对孩子其他科学习和休息都是有害的。

2、补了也没有用:补课,主要补什么?补知识,补技能。到了高中,考试不直接考知识,而是考知识的运用,对于技能,不是补出来的,而是练出来的。有人这样形容高中课程:

高中,上课老师教你包饺子,课后作业是蒸包子,考试考烙馅饼。

这种变化,你觉着通过补课能补出来效果吗?

三、靠补课上高中的学生,很容易出现厌学情绪

那些不需要补课上高中的学生,学习能力是更强的,那些通过补课上高中的学生,要么是学习能力有问题,要么学习态度有问题,靠着补课的成绩的刺激,他们对学习还是有信心,有兴趣的。

但是,到了高中,当成绩下滑又没法补课,或者补课没有效果时,有的学生努力一下就开始丧失学习的信心,有的学生因此出现明显的厌学情绪,甚至会休学或者退休,最后得不偿失。

所以,补课可以,但是依赖补课,肯定是要吃亏的,即使暂时考上了高中,甚至是重点高中,有如何?

上高中了,语文一直不好,跟不上,能补吗?

能补的。

语文一直不好,说明和基础有关系了。

语文看似不像数学那样,连贯性很强,但其实语文是很考察基础的一门学科。

高中课程比较紧张,补语文不像补数学补物理那样见效很快,只能说是从短期考试为出发点来补习了。

第一,查着弱项。

从试卷的分布来看,查着自己失分比较多的部分。

是字词部分,还是阅读理解部分,还是作文部分。

强项和弱项自己是最清楚的,找到目标,才能进行计划,有的放矢。

第二,寻找补习方法。

1.字词部分,那没有别的方法,只能靠记忆。

比如把易错的字词整理到一个《错题本》上,经常翻阅,经常复习,把这些刻进脑子里。这些没有其他办法,只能靠记忆法来记住。

2.阅读理解部分,要靠思考了。

平时在阅读课本内容的时候,多思考课后的题目的出题意图。

多想想这个问要是想考核学生的哪方面知识。

课本中课后习题考核的题目就会是以后考试中考核的题目,只是会换一篇文章,换一个问题。考核你的思路和解决问题的方法。

所以课本很重要,课本很重要,课本很重要。

其实有时候不需要刷太多题,课本内容好好掌握了就可以了。

读书百遍,其义自见。

阅读理解没有别的方法,就是平时多读,在读的时候思考。

然后假想自己是出题的老师,想考察学生哪些知识和能力,再去答题。

3.作文部分,就要靠平时积累了。

如果说语文一直不好,就不要想着作文能得高分了,只要作文不要跑题,能逻辑清晰,保持好自己的水平就可以了。

在这个基础上,平时多积累一些名言警句,多摘抄一些优美文字,自己写的时候,多引用,也可以成为自己作文的亮点。

要再进一步提高,就需要平时多做练习了。

比如把一句话“她从三楼跳了下去”,扩写成一段几百字的片段。

比如把一个观点论证清楚,把一个画面描写清晰。

这些都是需要用笔写出来的,看得再多也没有用。

因为我上学期间语文一直很好,作文基本上都接近满分。我觉得这和我喜欢语文,平时喜欢阅读分不开。

语文课本是翻得最烂的,里面的内容都很熟。

你想提高语文,最好进行一对一的补习,针对你个人的情况进行有的放矢,不要去一般的补习班进行题海战术。

第三,不要着急,慢慢来。和自己比较,每天进步一点点。

跟不上说明已经很吃力了,不要期望补习了后就能像语文尖子生看齐,不要给自己压力,但是要给自己动力。

在这个补课的过程中,可以一个月一个月进行逐步提高。

比如,第一个月先进行字词的积累,纠正,改错。其他先不管。

平时上课也要好好听,课后用时间按照自己的进度进行补习。

第二个月觉得字词可以了,在进行阅读理解方面的补习。

找到大量的阅读理解题目,进行归类,总结。

说明文一般会考核哪些方面的能力?议论文呢?散文?

总结归纳完成后,一类文章一类文章进行实战做题。

时间长短我只是举个例子,这还要根据你的接受能力进行调整。

然后每天给自己进行阅读打卡,每天读几百字,自己制定。

每月进行几篇写作练习,就当放松。

随心所欲的写,想什么就写什么。

写完后进行修改,给自己评分。

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