高中课堂教程

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很高兴回答这个问题。

高效听课，重点是在课堂上始终跟着老师的思路跑。

有的学生学习十分自我，常常按照自己的思路、方法去学习。这样往往容易走弯路，走入歧途。跟上老师的节奏学习是一种十分高效轻松的学习方法。上课认真听老师讲课，细致思考老师的思路，体会老师的方法，把老师的思路、方法转化成自己的思路、方法，就能够轻而易举地考个好成绩。

重庆文科状元张毅在谈到自己的学习方法时候说道：“我自己并没有超常的天赋，并没有什么特别的学习方法。成绩的高低和别的没关系，只是看你到底学习不学习。只要认真学习的同学，都会考一个不错的成绩。好高骛远三心二意的同学多不会有太好的表现，天道酬勤，一份勤劳一分收获。

“除去最基本的学习态度----刻苦学习以外，如果说我的成绩高一点，还有别的因素的功劳，那就是上课的时候我会认真跟着老师的思路走。我是一个比较善于听课的学生。但是这个习惯也是后来养成的。

“记得刚上高中的时候，我上数学课的时候听讲并不是十分认真。这不是说我不专心听讲，而是我在课前的时候总是要预习，老师讲的东西都明白，所以就单听听自己不懂的，会的就不再听老师讲解，自己随便做做题。但是后来发现自己的成绩并不是很理想。刚开始以为是自己的题做得少导致的，又采取了题海战术，结果还是不行。

“无奈之下只好去求助老师，老师分析我的情况后，指出了我听课方法的错误之处。我细细想了一下，觉得老师的话很有道理，当即改正了自己的毛病。经过一个月的适应，我明显能够在课上的时候跟上老师的思路走了，成绩也很快就提高了。所以告诫学弟学妹们，上课的时候一定要跟上老师的思路走。”

学习也是一门艺术，懂得方法的学生，就会学得很快乐，也能够迅速提高，在课堂上一定要跟着老师思路走。

1．认真听讲，体会老师讲授知识的思路。

上课的时候要认真听讲。一般的学生都会课前预习，但是听讲的时候一定还要注意，不要以为自己已经知道了，听的时候就不认真。

听讲的时候要注意两个方面：一方面要记忆老师讲过的知识，另一方面还要听老师讲授知识的思路。数学是一个连贯性很强的学科，老师们在讲课的时候往往会讲授每个知识点是由什么知识推导出来的，每个知识点是如何证明出来的等。这些证明的方法策略，一定要注意。理解老师讲授知识的思路有助于记忆知识。

另外注意老师讲解知识时候所联想的内容，这种联想的思路也很重要。

2．细心思考，体会老师解题的方法步骤。

对于一道题，我们总是习惯于回忆是否曾经做过类似的题，并不能主动思考这类题到底应该如何做，这是一种十分错误的方法。对于数学题的解答，思路是最为重要的。因为对于千变万化的数学题，我们试图通过记忆来把全部的题装进脑子基本是不可能的。所以学会主动思考才是解决问题的关键。这就需要解题思路，而解题思路是需要自己培养的，那么如何培养呢？当然，这主要是自己主动学习的，也可以从自己做的题目中慢慢锻炼解题思路。拿到一道题的时候首先是想象一下这道题到底如何解决，先理一下自己的思路，然后按照思路解决问题。另外一种培养方法就是，上课时认真跟着老师的思路，体会老师的解题思路，用老师的思路去完善自己的思路，这是形成自己思路最为快捷的方式。

3．不断印证老师的思路。

在课下完成数学题的时候，要不断地强化自己的思维过程，不断应用从课上学的思路来解决问题，印证自己对老师思路的理解。当出现问题的时候，要及时向老师请教，把出现的问题解决掉。还要注意自己对老师思路的理解是否出现了问题。不断地改进，不断地向老师的思路贴近，是一种十分高效的学习方法。所以说高效听课的方法就是始终跟着老师的思路走。

希望我的回答对你有帮助。

1.上课大多时候是一个专业一起上，也可能是多个专业一起上，没有固定的教室，是流动的，高中只要等老师来就可以了。

2.课后有作业，做不做靠自觉。

如果你不要平时分，有些作业不做也可以，但最好不要这样，因为有的课一个星期就只有一节，时间跨度大，不做练习会忘，而且布置的作业都是下节课收，下节课时间可能在一个星期后，时间宽裕。

3.上课去不去，靠自觉。

有些学生不想去，直接逃课，因为他们摸清了老师点名的时间，或者干脆叫人代点名或代上课。

4.上课纪律靠自觉。

在大学一般要求上课不说话就可以，所以你经常能看到低头族在玩手机或者睡觉，有的老师会说，有的老师就睁一只眼闭一只眼，只要你不说话。当然，有的学校纪律抓的严，手机上课之前会上交，也不允许睡觉。

高中课堂教学活动应当注意哪些问题？

要注意以下八个方面的问题：

（一）注意教学思想改革。教学思想改革，从两个方面进行改革那就是教师的教学行为要改革，学生的学习方式要改革，也就是我们平时说的我们的教学方法要改革，学生的学习方法要改革，教师的行为转变为课堂情境的创设者，课堂素材、资料、器材等的提供者，学生在教师创设的情景中，利用教师提供的课堂素材、资料、器材等自主学习、合作学习、探究学习。教师在学生学习的过程中起组织、引导，激发、点拨、评价、服务的作用，那么学生在自主学习、合作学习、探究学习、反思学习的过程中就形成了自己的知识与技能，体现了自己的思想与方法，情感与态度，形成自己的思维与技能，最终实现了他们的人生价值。我们可以简单的把教学活动比作是盖楼的话，那么教师在这个过程中就是提供水泥、钢筋混凝土等所有材料的提供者和组织者，学生就是建筑工人，但学生手里没有图纸，看学生能设计出什么样的建筑物。可能是几孔窑洞，也可能就是猪窝，可是高楼大厦，可能是鸟巢，可能是世界上还没有的建筑物。

（二）注意改变教师的教学行为。教师由传授者转化为促进者；控制者转化为引导者、指导者；由居高临下转向“平等中的首席”等，新课程背景下的教师要由由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由教材忠实的执行者转变为灵活的创造者；由权威传授向师生平等对话的转变等。

（三）注意改变学生的学习方式。学生的学习方式由接受学习，转变为自主学习、合作学习、探究性学习，反思性学习。（1）自主学习：是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。（2）合作学习：学习小组为完成某项学习任务，所进行的有明确的责任与分工的互助性学习。在小组合作学习中学生先分解任务、自主学习、讨论交流、汇报展示、归纳综合（将某一学习任务有目的地分解）；一般将学生按好、中、差1：2：1搭配成组，组内异质、组间同质。学习小组的各项学习活动须建立小组长负责制。“在学习中合作,在合作中学习。在合作中竞争，在竞争中合作。”组内合作共赢，组间有序竞争！（意在培养学生的协作精神、团队意识）（3）探究性学习【学生在理科学习中提倡探究性学习，具体环节是：提出问题、做出猜想、设计方案、实验验证、收集证据、获得结论、反思评价、表达交流。

（四）注意新课程理念。以学生为主体，激发学生的兴趣，诱发学生的情趣，调理学生的心态，培养学生的习惯，端正学生的态度，注重学生的学法，引发学生思考，启迪学生思维。习惯比方法重要；方法比认知重要；思维比问题重要；技能比知识重要。

（五）注意新课程背景下课堂教学的策略。（1）立足于学生已有认知的策略；（2）诊断、猜想与设计验证的策略；（3）自主、合作与小组学习的策略；（4）质疑、激励与问题驱动的策略；（5）生成、利用与整合资源的策略；（6）探究、体验与注重过程的策略；（7）谋划、设计与创设情景的策略；（8）演示、版书与板演互动的策略；（9）o模拟、类比与联系实际的策略；（10）引深、拓展与课堂小结的策略。

（六）注意新课程背景下课堂教学成功与否的标准。（1）是否以全体学生的全面发展为根本；（2）是否充分激发和调动了学生主体的积极性、自觉性、主动性与能动性；（3）是否打破了教师对课堂的霸权地位，课堂气氛是否民主和谐；（4）教法是否巧妙，活动是否设计合理，学生的思维是否进入深层次；（5）教学手段是否得当，资源利用恰到好处；（6）学法指导，特别是实验操作指导是否及时而富有实效；（7）是否做到了讲练结合、过度自然、学以致用；（8）引申、拓展及课时安排恰到好处；

（七）注意媒体使用时得当。媒体（或媒介）是相对于信息而言的。凡是能传输信息或本身就具有信息功能的一切客观载体都是媒体，教学仪器、标本、模型、挂图、教具、学具、器材都应算作媒体。音响与计算机视频也是媒体，单调使用时不能叫多媒体，各种教学器具协同使用，堪称多媒体。计算机视频提供的只能是第二手或第三手资料，不能代替板书！更不能代替实验！该用则用，可用可不用时则尽好不用！o重在简单、贵在恰到好处，不能为用而用！

（八）注意应用物投影仪。它的功能有（1）随机展示（2）实物展示（3）实验展示（4）成果展示（5）纠错改正。

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