高中学习网络课程

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很乐意回答你的问题。

要学好高中英语，我认为要做到如下几点：

1.正确认识学英语的目的。

中学英语只是一门基础学科，就像学物理、化学就是为了考试拿分，而不要求学生生产物质、设计产品一样，中学英语也不要求学生能说会道。高中英语教学的目的就是按照《英语课程标准》和《考试大纲说明》教学生考出好成绩。高考听说考试也只是有朗读听记复述能力的要求，重点在笔试成绩。

2.根据拼读规则记单词。

英语是一种拼音语言，语音与拼写之间的关系非常密切。具有一定的英语语音基础知识，建立起读音与拼写之间的音形联系，就能达到对所有符合读音规则的单词，见词能读；对所学符合读音规则的单词，听音能写的熟练程度。掌握词汇拼写有很多方法，音形结合记单词是最为有效的方法。

3.过好背诵默写关。

绝大多数高中生没有在生活中使用英语的环境和需求，但不能学成“聋子英语”和“哑巴英语”。在缺乏口头英语运用的环境下，背诵默写是保证开口说英语和培养英语思维的最佳途径，背诵默写过关了，口头运用就不难。背诵默写经典的范文，在背诵默写过程中理解词汇和语言的意义，背诵默写后还发现的错误就是自己的知识盲点，有针对性地弄清楚、想明白，学习效率会大大提高。

4.学会自主学习。

英语必须自学，自学才能速成。自学就是自主学习；速成就是找到学习规律，掌握科学的学习方法，在同一单位时间内取得事半功倍的效果。在校学生也是自学者，要根据老师讲课的进度养成课前预习、课堂学习、课后复习的好习惯，培养自己查漏补缺的自学能力。新高考的走班制和网络课程为自主学习开创了广阔的前景。

5.掌握扎实的语言知识。

良好的英语思维能力是以掌握大量的概念为基础的，学习外语不能单纯模仿。心理实验表明：大猩猩能学会从船尾的水桶里取水灭火，但不知道隔几条船从就近的河里取水灭火，是因为它不能抽象出“凡是水都能灭火”这一概念。有学生做“求25个5是多少？”的运算写成“5+5+5+5+5…”，并不是她傻，是因为她没掌握“求相同加数和的简便运算用乘法”这一概念。问25斤辣椒每斤5毛，她能马上心算出答案。母语能说汉语的人还要上学继续学习语文，掌握汉语知识，否则就是“会说话的文盲”。系统地学习语法能大大提高英语学习效率。

6.把握高考真题的重点难点。

掌握高考真题的考点难点就是与命题人沟通对话，高考题命题思路是通过每年的高考真题来体现的。每年的考查点会不完全相同，但考点的立意和命题规律是要以《英语课程标准》和《考试大纲说明》为依据的。把握高考真题的重点难点，做到“让思维符合规范，使规范成为习惯”，就能“让语感变得正确，使英语成为优势”。

希望能够帮到你。

高中阶段教育的学生，在学校的安排时间已经比较满了，可以说每天在学校的学习，已经显疲态。这一点我很清楚，除非是不用上晚自习的高中。（我们这个市里的高中全部要上晚自习）你给孩子找辅导的时间是星期天，还是寒暑假？（不过好像知道了意义也不大）

个人认为：线下1对1的辅导要比网课好。

线下1对1的辅导。我认为是现在辅导班中，比较优越的辅导方式。（唯一的缺点就是比较烧钱）1对1的辅导，辅导老师可以为辅导对象，量身订造辅导计划和内容。针对性非常强，目的性也很明确。这是众多辅导方式中，非常高效的辅导方式。根据辅导对象的短板问题，强化训练，提高效率，也充分发挥辅导对象的优势。

为辅导对象量身打造的辅导方式肯定是比较适合他的。见效快也是1对一辅导方式的一个特点。（所以1对1的辅导，价格才那么高）但前提是一定要找到优秀的辅导老师来进行，或者可以说经验丰富的辅导老师。

网络课程里的名师比较多。适合学习能力比较强，自学能力比较强，自律能力比较强的学生学习。（我们成年人都知道，自己都对手机或者是电脑的自控能力比较差。更何况是自控能力比较弱的高中学生）网络课程的效果肯定是有的，但是效果有多大，就有待学习者本身的学习能力了。大部分高中学生的自控能力都是比较弱的，如果自控能力强的话，在学校他的成绩肯定是不会差的。

如果家长能够陪同，监督孩子，学习网络课程，效果也会很好。如果不能陪同监督，孩子容易走偏差。（自律性比较强的高中生除外）网络课程，有一个好处就是，你可以有很多选择。但有时候好处也会成为烦恼，太多选择反而不知道怎么去选择。网络课程是面对普通大众化的学习教的，针对性没有那么强。当然也有1对1的网络课程，但是没有面对面的了解那么彻底。

两相比较：线下1对1的辅导，比网络课程要好。（唯一不太好的就是比较烧钱，当然，既然你已经提出了两相比较，那肯定是对金钱的看重程度是比较轻的。）

自学再去下载一些教学录音吧。有很多人录音了新**的课程。如果你打新**+年级是可以搜索到一些的。

还蛮有用，不妨听听方法。但是实质提高还是要靠自己努力。

以上就是关于高中学习网络课程的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。