高中历史网络课程

发布时间:2021-11-25 11:14:16
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怎么学好高中政治和历史?

政治和历史其实分不开,他们都是思想舆论的阵地。了解和掌握了这些内容背后的逻辑,就等于掌握了通关秘籍。

政治主要训练的是对人类社会经济活动的分析、总结、归纳的能力。

他的主旨内容是要发现社会运行的一般规律,找到现代社会存在和发展的科学性、合理性、正当性。如对社会主义市场经济的定位及认识,这个问题当年可是争论了很久,曾经是一个大是大非的问题----最终以“实践是检验真理的唯一标准”作结。如果了解社会主义市场经济的发展历程,就会明白课本里短短的一句话,在历史的角度来看,就可能是那个时代的人的一辈子所追寻的至道。

政治还是是人类的有组织的活动。不管是民主制度、共和制度、专制制度等,都是一种社会组织形态。这种形态的最终目的,是通过权力和义务的设置,来完成生产、生活资料的分配。因此,改革就分两种,一种是经济改革,相对阻力较小;一种是政治改革,需要对权力和义务进行再定义,阻力较大。

如果从国际政治来看,这个人类的组织行为不管事实如何,都会去说别人的不好,说自己的好,所以才会有美国的“普世价值”和“中国威胁论”。这是政治宣传。

说说历史,都说政史不分家,政治和历史分不开的。

历史在中国这个国家,承载着更多的作用,这是在为全体中国人找到一个共同的特征,依靠这种特征来形成中华民族的凝聚力。所以,历史课本那么厚,实际上想表达的是:自黄帝至舜禹,皆同姓而异其国号,以明其德。都是一家人,都是中华民族,都在历史上为中华民族的发展做出了一定的贡献。

在现在,我们一般用辩证法的角度来看待历史问题,这是具有哲学高度的,不是简单的故事合集。

历史是有温度的,这是一个人文学科,我们看到的文字都是别人一生的的血泪。比如,汉朝的和亲公主有很多,可是在史书上连名字都没有,她们都被归类进了“和亲”的词条里。

所以,高中的政治和历史,真正要学的,应该是务实的经济学态度和客观大气的历史观。有了这样的态度,不管是史料分析题,还是经济题,都能直奔主题,想人所未想之缘由,发人所未发之宏论。

普通高中历史课程的基本理念是什么?

普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。普通高中历史课程在体系的构建上,既注意与初中课程的衔接,又避免简单的重复,遵循高中历史教学规律;在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。普通高中历史课程的设置,体现多样性,多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进,形成以评价学生综合素质为目标的评价体系,全面实现历史教学评价的功能。

全日制普通高中历史新课程标准的核心是什么?

高中历史新课程目标,让学生把各大块的历史知识联系起来,世界与中国,古代与现今外交发展,经济与文化与政治历程,相互缠绕,相互结网,形成知识网络,让学生融会贯通,同时做到不死学,活利用,会探究的新的学习要求

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