高中物理暑假培训

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有广州有程稼夫的，杭州应该也有，福建福大应该也有培训，福大的和杭州的都有实验。

我是赞成暑假期间先预习新科目，也就是初二物理的内容的，至于是否需要补课，我觉得因人而异。

八年级物理的内容，最开始的章节主要是新概念的理解以及一些以记忆为主的内容，并不是什么晦涩难懂的东西，这意味着如果要预习，买一些辅导书，甚至网上下载资料也是卓卓有余，并没有一定要老师指导的地步。

因此，如果孩子本身是自觉的，在家能够主动学习的，作为家长大可不必过于担心，准备一些辅导书即可。即便掌握得不是那么深入也是没有关系的，只要对基本概念有一个大概的了解，开学后经过老师讲课，作业等就能够迅速掌握。但是，如果孩子比较懒撒，非常不自觉的话，或许找老师提前学习会更好。

另外补充一下，一门新学科刚刚开始学的一段时间，激发兴趣，打好基础，树立信心比成绩更重要，比方说网上一些物理知识的文章，一些实验视频，以及一个风趣幽默的老师，或许这些会比“人学我也学”的动机来得更合适。

首先这个问题可以分为两类。1.目标是好成绩。2.目标是物理科技人才。

第一类目标，去辅导班，线下是没有自觉性同学的好去处。线上是有自觉性同学，上课的好地方。

第二类目标，只能看造化。有极强钻研精神，偶遇一个好老师，这样的老师是稀罕物，少之又少。

高中物理知识比较抽象，大部分学生没有认真理解知识，用记忆的方法学习，辅导班用记忆物理模型的方法，可以提高高中物理成绩，但是不能从根本上掌握知识，仅仅是应付考试。像加速度等东西都是看不见摸不到的东西，比较抽象，所以不易弄懂。像参考系，时间，空间这样东东，穷其一生未必能搞定，这就需要大家对基础知识不断地去思考。

深度理解公式、概念

有的同学在学习物理的时候，通常是把公式和概念背下来，然后在做物理题的时候，直接把公式套用进去，很多同学都没有深刻的理解物理公式和概念，我们在学习的时候，一定要深刻的理解物理公式和概念。物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

信心很重要

物理虽然是高中最难的科目，但是我们在学习的时候也要有信心，只有自己有了信心，我们的物理才能够学好。

高中物理要求，逻辑更严密思维更跳跃注意力更集中同时语文水平较高数学能力强，才有可能学好物理，这样不是一个好成绩，所能概括。轻视分数重视物理思维提升，才有可能成为物理学高级人才，不然走出学校大门物理知识就会被清空。

作为学生，便宜方便安全学习方式有那些？

第一法是自学，这个需要毅力，极高智商，顽强拼搏，钻研科学大师的著作，不是课本习题，注重实际观察与实验。适合喜欢物理的同学，这个也是学习物理最踏实的方法也是最高效的方法就是把物理课本都熟悉透看透，明白它的知识点，明白它的解题思路和易错点和易漏点。它耗时长，但是它钻研地深，更容易让人记牢知识和掌握运用知识，并且这种踏实的学习方法也会升级到人的品格身上。每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好:概念通了，一通百通。就是说:知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

第二法，接受真正的名师指点，是思维提升为根本目标，不是如何学习死板客套的习题训练。亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。

第三法，网课，会选择好的老师的课，学习不是追星，不能靠感觉，理性与思考很难进行有效的培养。

第四法，目标是提高高中物理成绩。型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此:中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。

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