高二地理课件

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高中地理主要分为两个部分：自然地理和人文地理。自然地理是高中地理当中的重难点，而人文地理相对而言较简单。

基本方法：第一，要对教材进行基本的掌握。知识点都是从教材当中提取的，就高考来说，百分之八十分值的题目都属于中低难度，所以基础是非常重要的，对教材要非常熟悉。

第二，要认真对待练习题，勤学多练。地理是文科科目当中相对来说更加强调理解运用能力的一门科目。所以，成绩要好，足量的练习是必不可少的。

具体方法：自然地理：准备一本地理地图册，对于基本地理图背的滚瓜烂熟（地形气候以及重要经纬度跨过的地区等）。因为自然地理的学习说到底就是对各种地理图像或者现象的理解。主要是中国地理，世界地理和各种地理现象（其中包括地形气候等）及成因。要做到不仅知其然还得知其所以然。

人文地理，首先是需要结合自然地理的基础进行学习的，要理解人文地理的发生都是在自然环境当中发生的；其次，要把握人文地理现象产生的规律，首先从书中的例子当中总结并理解规律，再尝试将规律运用到其它类似的地理现象也就是题目当中，活学活用。

朋友们先来看一组数据，关于影响学生成绩的措施和策略的调查数据。

从表格中发现师生关系、回馈、元认知策略、进展性评估等措施策略的效应值都很高。特别是师生关系的效应值比这个元认知策略还要略高一些。烽哥认为师生关系是促进学生学习兴趣的一个很重要因素，同行们也是深有体会，教书这么多年，发现兴趣才是学生最好的老师！作为一名高中地理教师，如何让学生喜欢自己的地理课，如何让学生爱学地理、优学地理，从而提高地理课堂效率？兴趣教学也许是一种比较有成效的方法，这也是烽哥一直在思考研究并且在实践课题。

烽哥认为在教育教学上能激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣就能达到兴趣教学的效果，从而提高课堂效率。那么下面就以烽哥个人在教学工作方面的一些日常做法，谈谈如何激发学生兴趣，从而提高地理课堂效率。

1、拥有班主任的工作情怀：

也许是班主任职位惯性影响，就算是在任科任的班级，烽哥也会以班主任的情怀去要求学生。让学生意识到他们的地理老师是一位严格的师长！特别是一些细节方面：例如对卫生的严格要求；又比如上课坐姿问题，个别学生坐姿看起来很散漫，翘起二郎腿，大老爷的坐姿，这些都反映了学生不懂得尊重别人，都有几时纠正；又比如升国旗，站军姿等爱国主义教育，总之，在学习生活的细节上严格要求学生，在学生面前树立正直，正气的严师形象。让学生打心底敬畏，这样课堂的把控就容易多了。

2、营造紧张有趣的课堂氛围：

（1）课前5分钟“趣谈地理”：让学生课前就紧张地动起来,增加课堂趣味性。地理学科有它的学科特点，地理是以地为本，根植于地，用脚思考，用眼观察，用手总结。用脚思考----地理研学这一块是最能体现地理核心素养中的地理实践力的，但是老师把学生带出教室进行地理研学，目前是基本办不到，但是用眼观察，用手总结还是可以很好地做到的。所以要求学生在平时生活中要多观察，并把自己生活中所看到的所想的所悟的有趣的自然、人文地理现象，通过查阅资料等，做成简单的ppt，在课前五分钟呈现出来。这既能锻炼学生的胆量，又能增加学生对地理学科的兴趣。让学生明白生活处处是地理。

（2）不规律的提问方式和惩罚方式，让学生紧张起来！

课堂45分钟，一般学生在前面25分钟注意力是比较集中的，后面会出现疲劳，困顿。所以在课堂中，烽哥会想办法去吸引学生的注意力，提高他的学习兴趣----不规律的提问方式。“抽奖”“翻书”“日期”“求救”“头脑风暴”等方法提问（列举说明），回答不上来的要惩罚。惩罚方式比较新颖（到烽哥任教的其他班级讲题，自我介绍等）通过这种方式让学生学习紧张起来，让学生在课堂上打心里紧张、在意回答问题，从而提高课堂的兴趣和效率。

3、教师自身要具备扎实的专业素养：

（1）不断学习，追求进步，归纳总结，自编资料。

（2）不照本宣科，整合教材，知识整合式教学，并跟上时代步伐，多元化教学。

外出培训有一句话使烽哥印象很深刻：其实一线的教师都在扎扎实实的做事情，就是很多时候没能把所做的事情记录下来形成学术成果。

其实站在一线的每一位老师都在自己平凡的岗位上默默的付出，都在用自己独到的方法去提高课堂效率，去教育着我们的学生，所以烽哥觉得每一位老师独到的教育教学方法都是值得大家去学习，去借鉴的。

朋友们，以上仅是烽哥个人对提高地理课堂效率的经验心得分享，对于烽哥自身而言，还要不断学习，追求进步。

学科网我也是一名老师把基本资料填下分就够了偶尔传点课件分享

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