高二历史在线课堂

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声音的传播需要介质的是乙实验，空气逐渐变少，铃声逐渐变小，说明了物体虽然振动了，但没有介质传播，也听不到声音．故本题答案为：乙．

备好课，吃透教材了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，做好师生互动

我是重点高中历史教师兼班主任，我来分享一下我的观点。

首先，需要目标高中历史学科特点。高中历史科目首先是以高考为目的，学科教学主要服务于高考，因为高考是选拔性考试，在学习过程中需要充分掌握历史学科五大核心素养能力。只有熟练运用，才能更好应对高考。其次，历史课堂的多样性决定了课程的复杂性。当然学生是受教育主体，历史教师起主导作用，随着教学内容的不尽相同和教学进度的变化，历史课堂变化非常多，例如有新授课、复习课、习题课、公开课等等。不同类型的课堂，决定了不同的课堂效果，例如新授课，学生兴趣浓厚，积极性就高，课堂参与度就高，那么这样的课堂学习起来就不会太枯燥。那么如果是习题课，一节课可能会缺乏趣味性，因为作为教师，充分挖掘考点是首要教学任务，讲练结合的过程中难免缺乏新意，课堂上培养学生解题能力更为重要，尤其面对历史材料题型，需要面对大量枯燥乏味的史料，只有掌握一定史料解读能力，才能从容应对这类题型，而关键是需要大量的机械式重复练习。作为学生来说，进入高二年级，意味着历史课程即将步入高考一轮复习，新授课基本上在第一学期末就已经结束。这个阶段需要夯实基础，历史教学进度也会加快，如果基础不扎实，上课就会很吃力，进而觉得课堂很无趣，甚至听不懂。这个时候需要反思一下自己的问题了。历史更需要在理解的基础上形成自己的历史思维，如果上课没跟上，很有可能自己的认知水平有限，无法消耗老师的知识框架。作为教师来说，应该多关注此类学生，课堂互动，课下辅导，应该多让这样的学生参与，久而久之，学生的兴趣也很提高，学科素养能力也很提高。

最后，建议学生课上积极主动学习，课下多和老师共同探讨问题，课后多总结反思加强练习，如果你要应对高考，那么作为文科生，对历史学科的一切学习和付出，都是为了你的高考目标，不应该存在偏科行为，如果你觉得一个老师的课堂你不喜欢，那么你应该提高自己的适应能力，为了自己的目标而学习。

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