保定高一辅导

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作为一名高中老师，我经常遇到这样的问题，尤其是高中前几次考试结束后，很多家长都开始给孩子安排月考，比如这位家长：

老师，孩子这次物理怎么考得这么说，才80多分，以前初中都是考100分的，这次怎么考得这么差？我打算给孩子找个老师辅导一下，老师你看看可以吗？

这是典型的中国式家长的焦虑，但是这样做，很可能适得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”还是“假不理想”？

考得不理想还是有“假不理想”？当然有！我曾经试图说服很多家长，但是发现说服他们真得很难，因为他们对高中很不了解。那么，什么样的是“假不理想”？

1、从分数看，分低未必是没考好

物理考80好不好？作为老师肯定会是不一定，要看题目的难度和学生的情况，但是作为家长就有可能认为考得不好了，因为孩子在初中经常能考100分，现在怎么一下只能考80分？

根据高中课程的难度和考查方式，再考满分就非常困难了，如果说理科还有可能，那么文科的科目，比如历史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、从名次看，名次靠后也未必是没考好

我班高一第一次月考成绩，网友一致认为排名第3的学生，也就是总分考904的学生才是“王者”，原因很简单，他之所以排名靠后，是因为政治严重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是总成绩就变成了924分，比第一名还高12分，那么你说这个第三名考得好不好？

再一个就是进入高中，要重新进行排名，你中考的成绩越好，考得高中就也好，同学就越优秀，面临的压力就会越大，在初中经常考第一第二，但是进入高中，你也可能是第一，也可能是倒数第一，因为这一切都要重新开始。

但是，有的家长一看孩子考了40名，就开始焦虑了，接受不了了，给孩子安排辅导了，殊不知，这40名也许比他入学时的排名还有不小的提高，这一点老师清楚，但是家长接受不了，因为他们已经习惯了做“好学生”家长了，这在高一阶段经常遇到，以后考试多了，家长也就慢慢接受了。

二、高一月考成绩不理想，要不要辅导？

在高中，我不建议学生进行辅导，这是因为：

1、不理想的原因是什么？

“有病乱投医”，有的学生一旦成绩有所下降，家长就急于找老师辅导，但是如果不能找到孩子成绩不理想的原因，这种辅导往往都是无效的，有些辅导也就是“头痛医头，脚痛医脚”，根本解决不了什么问题。

2、辅导具有被动性：

成绩不好找老师辅导也可以，但是前提你得知道自己存在什么问题，哪些知识掌握不好，这样才会更有针对性，但是很多家长往往是先把孩子送到辅导老师那里，老师和学生什么都清楚，就开始进行辅导，让老师短时间了解孩子的问题，这是非常困难的。

高中时间非常紧张，学生基本上没有时间去辅导，好不容易等到个周末，你又给安排辅导，辅导了还没有效果，最后得不偿失。

3、辅导具有依赖性

辅导，给孩子一个退路：我上课听不懂不要紧，我上课走神了不要紧，因为我可以去辅导，一旦有了这个退路，孩子学习就会出现一些问题，甚至还会对自己的任课老师产生一些看法，比如不如我的辅导老师厉害，殊不知，补品再好也取代不了五谷杂粮，学生学习的主阵地，应该是课堂。

所以，一般而言，高中阶段学生就应该扔掉辅导这根“拐杖”，如果真的要辅导，一定要找好老师，一定不要长期辅导，一定要主动辅导。

三、输血，不如造血！

成绩好的学生不辅导，即便是辅导，也是针对某个弱点进行提升，成绩差的学生，辅导也没用，即便是花了高额辅导费，也于事无补，因为辅导，只能给你讲知识，讲方法，但是无法从根本上解决问题。

对于高中生来说，上课有听不懂的地方，做题有不会的地方，非常正常，学生要做的，不是去找人辅导，而是要及时问！

不会的问题，一定不要让过夜，当天就要搞清楚，否则问题就会越积越多，而高中课程之间的联系非常密切，如果问题积累的多了，就会慢慢听不懂了。

那么有问题问谁？可以问老师，也可以问同学，我建议一些小问题问同学，因为同学之间的讨论，比较深入，找一个这门学科学的非常好，而且又比较热心的同学，经常去请教，很多问题就可以给你讲清楚，如果解决不了，可以去找老师请教。

初高中的衔接，需要一个过程，不同的学生，适应的过程可能不太一样，但是有些适应，是必须学生去面对的，如果一开始遇到问题就去辅导，可能会掩盖很多问题。

当然，也并非是所有学生都不能辅导，我个人认为上课实在听不懂的学科而且是以后必考的学科，比如数学，可以辅导，因为不辅导就会落下的越来越多。但是，如果上课能听懂，但是做题做不好，这样的学生，就是“欠练”，单纯辅导，不仅增加负担，而且会更加迷茫，甚至会因为辅导无效而放弃。

说到化学补习班，像专门辅导理科的东南数理化就挺不错的，我高中三年都在这里，高一刚进来时，化学只有60分左右，而且都打算放弃选化学的，后面这里的老师把我从悬崖边拉了回来，跟着读了1个学期左右，成绩突飞猛进，期末考了90分，让我们班主任对我也刮目相看。我以前也上过很多其他的补习班，有所谓的广告打的比较响的，品牌比较老的。但是上过几次之后，发现并不适合我。个人觉得找课外补习班最关键的是师资、还有是否适合你。我们可以通过试听来判别是否适合自己：1.试听过程中要注意课堂是否实在的讲解题方法，而不是空泛的讲某个学科的学习方法。2.对于课堂上不会的题目，课堂老师是否能引导你做出来，而不是一股脑的将解题步骤倒给你。3.课堂知识的衔接是否很有逻辑且流畅，一个非常有经验的老师课堂会很流畅。4.一堂课容量要比较大，富有经验和激情的老师可以很大的提高一堂课的效率，而让学生也能够学懂。

首先答题

高一课怎么学好了，是我们很多高中学生很困扰的问题，其实这个问题只要找到核心，就很容易解决。

到了高三，很多同学被大量的习题，试卷冲昏了头脑，感觉自己的理科一片空白，一做综合题就崩了心态，这是每个同学都无法避免的。大家想，高三很多学校都没有复习完，知识点都没有重新梳理，直接上题当然取得不了太好的成效。综合题是要刷，但是需要按照科学的方法，经典的模式，才能取得可观的成绩。

我认为，高中理科其实只有两个大的方面，和一个重要的思想。两个方面说的是“数”和“形”，自然而然，就引出来了“数形结合”的思想。举一个简单的例子----“函数”，函数是什么，数之间的关系，用图形表达出来，不就是函数图像吗？函数是研究数的关系的工具，很多专题都离不开函数，学好函数是学好整个高中数学的关键。我所言“数”与“形”中的“数”可以狭义的理解为函数专题，所以函数与其图像作为研究整个高中数学的重要工具，有着很高的地位。

所谓“形”，可以理解为几何，在高中数学中的体现为“空间几何”和各种解析几何。研究形的问题，也需要用到数，各式各样的关系式，表达式。由此观之，数形结合是研究高中数学各式各样问题的核心，所以理解好数和形的关系，才能更好的理解了高中数学。

我在肖老师班里上课时，也能深深的体会到肖老师对于函数的重视，高三的假期补习班，就是为了把函数问题研究透彻，这样之后的各个专题都能挨个击破，进入高三的各轮复习也更能得心应手。之后的学习中，我发现95%的题都可以用数形结合的思想研究，只用到单方面的题几乎没有，出现了也只能说明它是偏题，难题，并不在我们前几轮复习的重点研究范围里。所以说，把“数”和“形”的关系处理好了，高中理科其实也就没那么可怕了。

在知道了高中学科的核心了之后，就是要用科学经典的复习方式，在正确的时间刷正确的题，保证正确率和完整度，才能在高考的时候，发挥出自己最高的水平，这里我可以简单的分享下和名师交流过的复习策略。

先通过一套标准试题，找到自己的定位；先抓专题，再刷综合题；先抓小题的得分率，再抢大题的分；控制住选择填空题的得分率，再抓送分的几道大题数列三角，空间几何，参数方程；做到这些的同学基本可以达到100----120。之后有能力的同学可以尝试从解析几何以及导数偷分，为什么说是偷分呢，因为很少有同学有能力去得全这两道题的分数，贪图完美往往得不偿失，如果前面的分的不全，光顾着从这两道压轴题上取得高分，那是没有意义的，反而白白浪费了得必得分的机会。

以上的观点：大家认同吗？

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