高一生物一轮网课

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高中生物有补习

给足网课仪式感

不期而遇的疫情，让从未涉猎直播的我，被迫披甲上课。至今已经直播4周了。

还在放假期间，学校已经开始网上培训如何直播。高三初三老师率先出击，设备没声音，网络卡顿，如何板书，如何与学生互动，如何布置作业与批改等等。各种问题，大家反复参与讨论。我默默跟进学习，去网上找历史微课反复播放学习。认真打磨课件。开学前第一周紧张得失眠。

上网课第一周是如履薄冰，战战兢兢。

准备一堂直播课比上一节公开课还要耗费时间精力。首先学生没书没练习册。得把这部分内容体现在幻灯片，平时幻灯片15张左右就够了。直播准备了30张左右。其次因为互动困难，所以搞不清楚学生是否掌握，没办法现场解决问题。最后直播对网络，设备要求高，即使家里儿子是计算机专业，第一次也是手忙脚乱，第二次搞得儿子不敢午休，严陈以待，早早帮我调试好。对于我这种菜鸟级别的老师，真的是如履薄冰，战战兢兢。每次上完都觉得身心俱疲。不知道你是否有同感？

第二周是小有心得，操作自如。

第二周我已经对钉钉各种基本操作运用自如，懂得把几分钟设置梗，让学生进入状态。

第三周是奋起抵触，促进改进。

第三周学校要求组织学生进行一次网上考试，通知使用7天网发布试卷，学生使用“小七伴学”做题。又是一轮兵荒马乱的培训。

我忍不住在学校群里吐槽：“像我这种菜鸟，每次一个新系统出现，得琢磨很久。有时候叫我儿子过来看，为什么钉钉课件很快就发布，人人转了很久才1%，坚决不睡觉，等了很久还是上不去，最后放弃了。直播答应学生又食言。

正常时候，孩子去读书，不做饭就是去食堂蹭饭，剩下时间专心教学。现在全家都在，家务活大增。

直播备课量更大，学生没书没练习，我得把书本内容打字在幻灯片，练习得重新整理。

好想开学。”

布置一个作业一开始要求在人人通，后来要求在钉钉，第三周换7天。政令多变，然后学校还批评作业改不好。主帅无能，累死三军。

学校迅速规划：由于现在使用了钉钉、小七、人人通空间、升学e网通、央视频等学习软件，老师的教和学生的学带来了一定的困扰。在网课期间，学校统一规定如下：1、钉钉为教学主要APP，每天授课、作业布置、收缴、批改均通过该平台进行；2、小七为考试阅卷专用，不得在上面布置课后作业；3、人人通空间的相关功能，正式开学后继续使用；4、每天每科作业最多提交两次，且有布置均要批阅，每天的批阅情况，由科任老师截图给备课组长，备课组长每两天至少在钉钉群上报一次组员作业批改情况，学校通过后台适时抽查。为方便今后布置教学教研工作，请全校教务教研行政人员、教研组长、备课组长今晚务必扫码入群。谢谢支持配合！（校长室）

第四周是继续学习，再次受挫。

第四周学校发布“关于开展国光片区教学教研活动的通知

根据《南安市教师进修学校关于进一步做好中学非毕业班延期开学期间“停课不停学”教学教研工作的建议》（南教进〔〕11号】的工作要求，做好片区教学教研工作，具体要求如下：

1、国光中学各年段的学科备课组长作为本学科片区教学教研活动的负责人，负责联系片区学校相应年段、学科的备课组长，建立学科教研片区群，通过直播、群视频等方式开展相应教学教研活动。

2、开展片区在线教研活动,内容至少要做到“三个一”、“四个定”。“三个一”：开展一次线上教学的阶段性学情调查,每周各学科备课组开展一次在线教学线上听评课活动,每周各学科备课组开展一次线上集体备课活动。“四个定”：即定听评课的活动时间,定授课老师,定授课内容和定集中研讨时间。

3、片区线上听评课活动具体内容由国光备课组长收集、填报（钉盘）的安排如下：

高中部：语文、数学、英语由国光中学承担，时间统一为周二；物理、化学、生物由蓝园高中承担，时间统一为周三；政治、历史、地理由南安二中承担，时间统一为周四。

初中部：语文数学由国光中学承担，时间为周二；政治、历史由蓝园中学承担，时间为周三；地理、生物由芦塘中学承担，时间为周四；英语、物理由九都中学承担，时间为周五。

4、国光中学备课组长务必做好收集活动信息、做好记录，并将活动照片和情况汇总（在线编辑）上传到“钉盘-国光教学-国光片区教研活动记录”。

（教研室）。”

我用三个小时给周边学校初二历史老师打电话沟通，通知承担开课老师准备，在钉钉建群。自己先分享第6课课件、练习、视频资料。李老师参考后设计课件，第二天上午展示课件，大家提意见。修改。

下午3点25分我联播第一二单元复习课，4点半李老师上片区公开课，大家听课评课。

最后我总结要求李老师按照大家意见二度设计课件。

李老师享修改后课件，视频资料。

结束。要求大家可以把自己直播课联播到片区群分享。

周四下午上网课，我照旧打开直播，打开手机盯钉钉群自己上课情况，为了防止发出声音影响直播，把手机静音。播放视频的时候一切正常，但是回播录像时候发现没有声音，而且有啸声。经过检查才发现自己没有把直播的声音四个按钮都打开。下次上直播一定要认真检查，提前调试。

上网络直播课只是改变技术载体，教学内涵一样都是需要老师以认真态度去教学。

首先必须明确你是哪个省的考生，由于各个大学各个专业对不同省份学生提出的选课要求略有差异，同样的选课组合，在不同省份可以报考的专业是不一样的。

各高校针对已经实行新高考改革的浙江、上海、北京、天津、山东、海南各省市的学生都发布了具体的选课要求。如果你是上述省份的考生，可直接查阅相关文件。但是单纯通过选课要求做出判断还是相当困难的，因为即使是同一个专业，在这个大学能报考，在另一个大学可能就不能报考。

所以，你选了化生地之后，一方面根据你自己所在的省份，这个课程组合可以报考的专业占全部专业的比例；二是要看不同的专业或专业类别，这个课程组合的可报情况；三是如果你有心仪的大学，要看你关心的大学中具体各个专业能不能报考。

化生地对应不同专业或专业类别的情况

也许你自己有潜在的专业方向，此时就可以从这些专业类别出发，并考虑自己未来可能的成绩能进入哪一个层次的高校，从而反推自己应该选择什么样的课程组合。

七星导学为此专门发布了专题研究报告。

上述报告中，针对各个类别的专业都有细致的分析。

假如你对临床医学类感兴趣，你就要看自己可能考上的学校层次，在推定自己化生地组合的可报情况，比如你能进入985高校，在27个985高校该专业类别要求中，化生地组合能够满足16个，就是说能覆盖约60%的要求，如果你能进入的是民办高校的层次，则能够覆盖的比例则是16/19=84%。

针对其他专业类别的分析请参照相关研究报告。

各个高校具体专业的选课要求

提醒注意，“课程名称”栏为相关的课程名称，同时要特别主意“选课要求”栏对应的是必选还是任选，如果是任选就是前面的课程只要包含一门就可以，如果是必选就必须包含前面一栏中所有的课程。

选课综合解决方案

至此，化生地组合能报考哪些专业回答完毕。至于为什么选这个组合，选这个组合是不是合适，还是很值得深究的，七星导学给出的系统解决方案是基于下述逻辑的，希望能够帮到大家。

上述方案中，充分考虑了个人适合的专业方向或职业定位，并根据选择的课程对高考的贡献。

特别提醒

上述回答是以山东考生为例的，其他如浙江、上海、北京、天津的朋友请参照七星导学上专门的研究报告。

上述五省市相关选课要求信息均来自于各省市考试院。

孙文祥：双博士后，教授，先后在国内外9所著名高校学习、从教，获国家、省部级科研奖励12项，七星导学平台创始人。

以上就是关于高一生物一轮网课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。