高一物理暑假补课

高一物理暑假补课，高中生可以针对自己的弱科进行补习。

俗话说得好，不听老人言，吃亏在眼前。还有，听人劝，吃饱饭。以数学学科来说，初高中衔接学习有必要暑假开展。比较第一点：初中教育是义务教育阶段，数学知识点少，比较浅显，难度不大。教师反复讲解，有扶有放。进度都尽量照顾到每一个学生。而高中教育是非义务教育阶段，是为高考服务的，进度快，信息量大，难度大。老师上课进度很快的，说跟不上就跟不上了。

听到这里，作为家长是不是有点半信半疑。这绝不是危言耸听。高一刚开学的九月份是历年高一学生最难过的一个月，很多学生带着足足的志得意满进入高中，也还是被打击的体无完肤，找不着北。

比较第二点：有人说，初中成绩好是凭借一个好的学习态度和执行力基本就足够；而高中阶段拼成绩得看天赋再加上努力程度。这话有一定道理，不能不信。

有的成绩好的初中生到了高中成绩反而下降，而初中成绩不好到了高考成绩能上600分以上。这些活生生的事例说明，初中成绩只是一个参考，上高中大家就又可能站在同一起跑线上，你想轻而易举地输掉吗？

比较第三点：教材的难易程度差别很大。初中教材因为是义务教育阶段，数学教材进行了大量的删减。而现行高中教材按照高考大纲规定的基础知识广度，深度，对学生的能力强度，都远远高于初中合格毕业生的数学知识储备和能力。这就形成了初高中数学的“陡坡效应”。

初中毕业生的数学现有知识水平远远满足不了新高一的学习要求，等发现时已经晚了。知识的大量不足和漏洞必须提前进行准备。最好的时间就是假期。反正时间也有，上个初高中衔接非常有必要。

有利于查漏补缺，补足新高一需求的数学认知，数学思想和方法，提高思维水平，培养多角度思考问题的习惯，使学生在有经验，方法得当的老师的指导下，能够对新高一数学夯实基础，尽快适应高中学生学习生活。

这不理综吗，看来问题人女孩儿可能性较大，这也属天性因素有点关系。再就是兴趣，绝大部分孩子们的学习都有个共性，确乏对知识与未来生活的关系的准确认识。总以个人兴趣爱好来学，或还有个别学生看老师学，对这个老师感觉好，这科就学的好。总之因素多方面，要因人因情况来决定如何正确处理。高二也无所谓，就看对证不对证。可以去找相应老师补，且记一定要单科补法，少而精，时间短，千万别打疲劳战术。补完一科再补下一科，这样孩子会轻松学会。我也假期给孩子们补课，但我从不整天多科补，每天最多一个半小时单科，绝不再补第二科。这样孩子每天就能轻松把所学消化。时间完全来的及，要遵从孩子的意见，缺哪儿补哪儿，不要浪费时间和精力。因为这多年校外补课为什么效果不明显，根本原因就是家长急于求成，不在乎钱，那些补课老师正好喜欢，轻松大把钞票到手。这就是补课的最大弊端，浪费经济是小，孩子前途是大。别看我也补，可我反对家长和那些只为利不注重孩子前途的补课老师，我从不贴广告，从不宣传招生。谁都是自愿，每个假期最多补十五天，每天只一个半小时，只一科。这也正是我多年成功的秘诀，可以说从不补书，从我手小学五六年级到中学生，期间只需三次补课就完全可以了。几乎到高中的学生再不用补了。有学生的家长们试试吧！且记别打疲劳战术，别补书，别常年泡补，这样会适得其反的。

我从没听说有人因为补课成绩变好的，大多数都是补了没什么变化，成绩好差的关键在于自己，不在于补习班，我特别烦那些一有个啥不懂的就喊着补课的人，不管是家长也好学生也好，你要明白你补课是为了啥？为的就是弄懂你在学校错的，不理解的知识点，或许有些补习班是教课外延伸的知识，但课内的都没弄懂，延伸课外知识有啥用，难道学了课外延伸成绩就能好？反正我所认识的学习成绩好的基本都是没上过学校外面的补习班。一句话，成绩好自律的人不需要补习，自己就可以自学，成绩差不爱学习的人补了再多都没用，浪费钱，浪费时间。

在这里问高一成绩不好应该怎么补？首先我想说，物理成绩不好，肯定是通过学校考试的成绩反应出来的，学校里有那么好的资源，难道班级里一个物理好的同学都没有吗？难道学校考试和平时练习的错题不能课后去问老师吗？难道家里没有网不能上网查吗？难道不会把自己不理解的内容先用小本子记下来吗？

成绩不好的同学问问你自己，上面几点做到了没有，OK，如果你能请教同学，请教老师，或者愿意拿出玩游戏的时间来上网查习题解析，这些都做到了还是成绩差，那再去补习班吧，反正我是没见过这样的人。我以前高中一些人都是课外拼命补习，然后学校上课在睡觉，我只能对你说666，我都替你心疼你爹妈的钱。

言归正传！高中物理成绩差应该怎么办？

第一：如果上课没听懂，课后错题不解决，那么知识点就没有掌握，那么老师上课你就更听不懂，考试和练习错的题目就更多，然后就更不愿意学习了，因为别人上课都是在听课，你上课是在听天书啊！所以第一步就是去超市买本小本子，上课没听懂的地方速记下来，下课去问老师，课后习题和考试不懂的内容，记下来！去请教老师和成绩好的同学！直到真正把问题弄懂了才行，21天可以养成一个好习惯，你坚持一个月就会发现一天不问问题都难受，好像缺了点什么似的。

第二：其实很多愿意学习的人并不是真正的爱学习，大部分人是因为得到了正反馈，意思就是我考试成绩好，老师表扬我，同学崇拜我，自己的零花钱多了，爹妈还可以在别人面前炫耀，最重要的就是还可以实现自我的成就，这在人类需求中是属于顶层最高的需求，自我价值的实现，这是一个良性循环。但如果物理成绩不好的同学，先不要对自己要求太高，咱们慢慢来，从简单的知识点入手，这样就可以得到正反馈，简单的题目会做了，有信心了，再一步步攻克更难理解的内容，从简单的物理题目引导上去，进入良性循环。很多老师不得其法，对那些成绩不好的同学，一开始就讲解有一定门槛的题目，那么这些成绩不好的同学肯定听不懂，自然不会产生正反馈，而是产生厌学的情绪。

不管是提高物理成绩还是别的学科的成绩，只要把不理解的问题弄懂就可以了，难道不是这样吗？我相信懂我意思的人已经懂了，不懂我意思的人还在想，这TM不是废话吗？好了就说那么多了，需要的答案已经在上文中了，不要想着别人替你教育孩子。

另外，如果自己的孩子真的不是学习这块料的话，可以学习别的技能，老天对每个人都是公平的，你成绩不好，但可能你跑100米只要10秒呢？你成绩不好，但可能你天生音乐感强呢？

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