高一英语试听课

高一英语试听课，高中网校现在报的人很多。

得了吧，全英文的老师是不是能清晰地道呢？

全英文有没有足够细致保证孩子们大部分能接受听懂？

全英文的授课是否有与之匹配的考核方式？是不是学生最终还要面临应试的分数毒打？

大学里是应该的，因为学生听不懂就会去自学他们有自学能力，而初学者们茫茫然的很。

对于这个问题我有几点看法。

不知道你问的这个哒哒高中是哪儿的高中，但这不重要，重要的是，你想要知道一所高中某方面的教学水平高不高对吧？我想你可以从这样几方面去了解。

一、实地考察

如果真的决定送孩子去某所学校，最好实地考察一次。看看校园环境，师资力量，学校管理等各方面的情况。学语言时最好的地方是有该种语言环境的地方。如果上课的教师是中国人而不是外教，那教学质量和教学效果肯定是不一样的。还有，实地考察时，可以接触到很多在校生，可以从他们嘴里知道一些真实的信息。

二、上试听课

如果学校有试听课，那最好不过了。通过亲身去感受才能了解这所学校上课的形式、效果究竟如何。学语言可以很枯燥，也可以很有趣，就看用什么样的形式去显示。如果试听课让你或孩子觉得耳目一新、效果不错，那可以作为一个重要的加分项。

假如学校没有设置试听课，还可以通过其他方式去了解。

三、看官方数据

现在正规学校都会有官方网站，可以去官方网站查查毕业生的成绩、成就。如果官方网站不详细，可以直接问学校老师。

综合以上几个方面的情况，我想你多多少少心里就有底了。

希望我的一点浅薄之见能帮到你～～祝顺利！

这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补。

我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。

教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对了。但没有降调。一直平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance.他就读成ambuglance.怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇。读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正。

再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读。

下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？

我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是HondaAvancier。尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都不用。

那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆。词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记单词呢？

我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的词都会读了。至于单词的意思，我是放在课文里记忆的。

下面说一下语法和课文的学习。

现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里。所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去。如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。

新概念作者亚历山大说过，Everythingisinthetext.。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文里。离开课文，什么都玩不转。所以，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟。

我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高。一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习。到高二就能学完新概念二三四册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多。

最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？

但新概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。

以上就是关于高一英语试听课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。