高一数学讲课

高一数学讲课，简单学习网的课程不错，提分很有效果。

高中生活，虽然现在于我而言，已过去了很多年了。但有些事情或有些人，还是记忆犹新的。

既然问题只是关于数学的，那就咱就说一说数学。

那就说一说，我高中三年里的三位数学老师吧。那时我所上的高中，是一所省重点高中，在数学教学是相当有名。高一时，教我数学的马老师，他是一位满头银发，微胖的老者，他上课风趣幽默，寓教于乐，让你在不知不觉中，记住了知识点，并且，四十五分钟的课，他只讲三十分钟，留十五分钟的时，让我们消化和提问。下课后，我们可以很轻松地能完成相应的作业。因为上马老师的课，轻松愉快，不知不觉得就学会了，特别想上他的课。

高二时，教我数学的是一位刚毕业的吴老师，虽然说是我们省最有名师范大学毕业的，但他本人口才不好，教学经验不足，常常是照本宣科，讲的课真是乏善可陈，了无趣味。当时，我们学校有个传统，就是对某个代课老师不满意，就罢课。有几次，他到教室，教室里没有人，他还问班主任呢。后来班主任找班长谈话，说老师年轻，给老师机会等等。这样几次，事态也就平息下来了。也许吴老师经历过这件事后，上课不那么踏实了。有几次讲课讲不下去了，正因为年轻，教学经验不丰富，不好意思看讲义，特别有一次，在讲解析几何时，他独自面对黑板，不对，他身后还有我们呢，足足有二十分钟一句话都没有说，我们也不说，就坐着瞅着他，应该是憋着坏呢。

高三时，数学老师是我们的班主任颛孙老师，他的数学教学也是相当棒的。只可惜的是，他在高三上半学期，当上了副校长，于是在教学上就松懈了，有时常常不给我们上课。你想，在高三关键时刻，我们的数学成绩也不理想的。

这就是我高中三年的有关数学的人和事，有遗憾，也有幸运。

如果说现在拿今年高考数学卷来做，虽然至今未见数学卷，但我相信我还是会做一部分的，有些东西，是忘不掉的。

高一数学跟不上节奏，不可怕，只要找出原因对症下药、有的放矢，就会有所改观。

首先，能够考上高中说明学习能力还是可以的，因此跟不上节奏是暂时的，对自己（或孩子）要有足够的信心。只要信心足，决心大，方法对，努力够，就一定能跟上节奏，取得佳绩。

其次，一个人到了新的环境，接触新的老师，学习新的内容，都需要一个适应的过程。这里要强调的是，这一切是无法改变的外部条件，既然改变不了外部条件，那就改变自己，尽快调整自己的状态，让自己去适应这一切，这是走向成功的开始。

第三，根据“跟不上节奏”来分析，可能一是对新老师的教学方式还太熟悉和适应，二是对高一数学的知识接受上有困难。由此建议尽快改变自己，适应老师的教学；同时抽时间提前预习，先自主学习老师要讲的内容，尽最大努力提前弄通弄懂，对实在无法弄懂的知识点，在课堂上重点听讲，从而有的放矢，以达事半功倍之效。

第四，数学的学习是一个系统工程，初高中数学的衔接非常重要，只要初中数学的基础打牢了，高中的数学学习，只要努力，应该不是大问题。关键是要在事先预习的基础上，有重点地听讲，思路一定要跟着老师走，不要忙于记笔记，要认真聆听老师所讲的每一句话，思考老师所提的每一个问题，积极参与课堂交流与探讨，认真进行练习，熟记概念、公式、定理，理解公式定理的推导过程，及时加以复习巩固。这是正确的学习数学之道。

笫五，必要时可以向数学老师请教，如何才能跟上学习的节奏。一是向老师求教，因为学生和老师才是课堂的主角、是当事人。二是在“暗示”老师，班上还有像自己这样跟不上节奏的孩子，请老师调整教法，在面向全体学生的同时，适当关注个别学生，从而达到“因人而异”“因材施教”的效果。

高中数学学习，有一个有效的方法，就是重视每一次数学作业，并从做作业的过程中找到自己的思维漏洞。

数学作业是对课堂教学最重要的的补充。做数学作业时可以认真研究一下自己的思维弱点，找到这个“漏洞”并打好“补丁”，这样数学思维才能不断提高。

学数学时，可以分析一下每次作业中因为粗心而做错的题目，然后试着分析一下这些错题的共同点，这样一来也就找到了思维上的“漏洞”。日后做题再次遇到相同题型时，不妨先让思考几秒钟，回忆之前的解题方法，然后再继续做题，正确率也就大大提高了。

事实上任何人在做数学题时，都会存在一定的思维漏洞，比如有些人经常将题目看错，有些人解证明题经常犯错，有些人在计算过程中经常出现失误等等。在数学学习中只要我们能够养成在做作业的过程中发现自己思维漏洞的习惯，然后有针对性地去打“补丁”，那么我们也就找到了提高数学成绩的途径。

而且做数学作业要静下心来，将平时的每次数学作业都当成考试，这样才能培养出细心严谨的学习习惯。这也是学霸和普通学生之间最突出的一个差别。唯有平时细心严谨，才能在考试中少犯错，拿高分。

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