在线初中一级上学期数学课堂
发布时间:2021-07-06 16:39:41在线初中一级上学期数学课堂,初中补课可以利用网校。
初一上学期数学45分,英语60分,第二个学期开始努力的话来得及吗?您好!我是来自一线的英语老师Lilyrose。
初一下学期学数学和英语完全可以来得及!
要学好数学,必须先打好基础。自己要做到预习--听课--复习--作业。有条件的话,充分利用周末或者晚自习。要做到笨鸟先飞。多做练习巩固,课堂要认真听好课,课后复好习,不会的地方要多问,相信你的数学会有很大的进步!
我是英语老师,对怎样学好英语更内行。下面我就以音标、字母、单词、句子、书面表达这五个方面来回答吧!
一、过好音标关。
我们汉语学生字,要用到拼音来拼读。学英语单词和字母就用到音标来拼读了。那么怎样学音标呢?可以在网上或者新华书店购买MP3,对着课本的音标读,48个音标,一次学6个,分8次就学完。或者在网上下载学音标的视频跟着学。在学校多问同学和老师,不会就问。一边学一边写,反反复复的读、记、背,肯定有进步!
二、字母。利用音标学习英语26个字母。字母的读音也是用音标读出来的。26个字母可以分为5次学完,一个个字母用音标来拼读,反复听录音跟读,利用英语簿的四线三格书写字母的大小写形式,一边读一边写,直到记熟为止。
三、单词。按单元或者模块根据单词表顺序利用音标学单词,一次学两个,一天学5次左右,学了还要把前面的复习,记熟。上课认真听老师讲课,做好笔记,老师讲的通常都是考点内容,课后还要认真复习。这样一天背10个单词,背单词一定要坚持,不要停歇,就像吃饭一样按时按量。背英语单词要少吃多餐,一次背两个到五个,反复背熟,利用零碎时间来背,一天10个单词,这样坚持,一个学期就可以背1000个单词了,其实初一年级英语常用词在700个左右,这样坚持背,把初一所学过的单词背得滚瓜烂熟了哪有学不好英语的理由?
四、句子。背单词是为句子服务的。每天都坚持读10分钟的课文句子,把重点句子背下来,增加语感,背熟句子了,做阅读理解、听力、书面表达等题型就容易多了。坚持一天背一个句子,一周就能背上5到7个句子了,这样下来,一个学期就背得一百多个句子了,做题就容易多了。向学好英语又迈上了一大步。
五、书面表达。书面表达就是由句子组成段,再由段组成整篇文章的。注意时态和英语的表达习惯。坚持每周背一篇作文范文,一个学期就可以背上十几篇作文了,到考试时就可以运用自如了。
综上所述,过好音标、字母、单词、句子、书面表达这五关,英语想不进步都难。除了自己按照这个方法复习巩固所学知识外,课堂上一定要跟上老师上课的节奏,认真做笔记,大胆发言,大胆开口读,到期末考试会考到90以上不是梦!
“初一上学期数学45分,英语60分,第二个学期开始努力的话来得及吗?”我的回答是:完全来得及。只要肯努力,持之以恒,合理安排时间,劳逸结合,数学、英语这两科的成绩肯定能够赶得上的,期末就会有明显的进步!只要不放弃,坚持努力,注意学习方法,不耻下问,成功就在你的眼前!加油吧!同学!
我的回答完毕,希望能够帮到您。
在头条上讲解初中数学作业中的易错题会有人看吗?有人看,对号入座,是有用的,不对号,也不看。
对于老师来说怎样上初中数学课,才能让课堂效率高?说句实话,如果是刚大学毕业初次上讲台,想上好初中数学课并不容易。
我毕业就回母校教学,开始就接了一位老师的初三数学课,那时候我们学校是完全中学。我以为初中课程没什么的,我教的两个班很有几个爱动脑喜欢数学的学生,我看一般的数学题似乎难不住他们,就给他们找我的大学老师写的《初等几何研究》上面的题,结果就把他们难住了。
我没在办公室,他们就问了我同事也是我高中时的老师。老师们看后就对我说,这题太难了,不适合这些学生做。从那时我开始慢慢地明白,初中数学老师对于一个本科毕业的师范生来讲,知识本身并不重要,重要的是教学方法,对学生的了解,调动学生学习的主动性积极性才重要。
刚开始教学,觉得初中数学太简单了,太容易教了。这种想法真是大错特错。对老师来讲容易的东西,对有的学生来讲,有可能如同天书。初中数学,老师起码要面向绝大多数,只要不是特别不爱学,学不会的,老师都要关注。针对不同层次的学生,提出不同的要求。
想让课堂效率高,首先熟悉教材,自己把握好重点难点关键,然后熟悉学生,了解学生的基础,让学生课前预习,针对学生可能存在的问题,提前做好充分的准备。
课堂上让学生动起来,不能满堂灌,老师讲重点,提纲挈领。当堂内容,当堂解决。由于有课前预习,老师讲课时就会重点突出,可以有随堂小练习,检查学生掌握的情况。
具体分以下几个步骤吧:
1、课前预习,最好有导学案。
2、课堂复习提问,针对导学案中的问题提问,检查反馈学生预习情况。
3、针对学生对导学案的掌握情况,重点讲解新课及存在的问题。
4、学生练习,对新课内容加以练习。
5、当堂检测,几道小题,涵盖了所学的主要内容,学生当堂做,使用多媒体检查反馈学生做题情况,从而了解掌握学生对这节课内容的掌握情况。
6、根据检测情况,调整及布置课后作业,充分了解学生后,可分层次留作业。
7、下发下节课的导学案。
这样就形成了良性循环。
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