初中作文视频
发布时间:2021-07-02 10:49:24初中作文视频,初中网络补课的效果还不错。
初中生可以通过什么方法来提高写作水平?对于中学生来说,关于写作,只要记住并不断实践两句话,也就能写得比较像样了。
第一句话:我以我手写我心。
让孩子们知道,写作根本不是什么了不起的事!它就是说话,只不过通过文字用笔说出来罢了。但它又不是说瞎话、胡话、大话、假话、空话,而是说心里话!
心里话是什么?就是对某些人、某些事、某些物产生的思考。它可以是完整过程,可以是独特感受,可以是真实情感,也可以是判断推理。总之,把憋在心里不说难受的东西写到纸上就是写作。
每天,孩子们都在看着、听着、经历着、想像着、感受着,怎么会没?而是不敢说,因为我们的作文不需要他们的细小、琐屑,不需要他们的奇思妙想,更不需要他们的荒唐念头,哪怕这些东西多么真、多么诚!
于是,孩子们怕了、怯了、藏了、伪了,最后也厌了、烦了、丢了。
第二句话:用熟悉的话写熟悉的东西。
身边人、身边事、眼前景、当下情,都是直接接触、体会的,很熟,就作为写作重点。听来的、读到的、想像的,都是间接得来的,较熟的,就作为写作辅助。
用熟悉的话来写。平时怎么说话,就怎么写作。语言文字既是思维的工具,也是思维的外化,不用熟悉的就难以很贴切地表达。尽管去写,放手去写,但不要用陌生的、别扭的甚至蹩脚的话去写。如果怕写出来太大白话了,就在写好后加个工,稍稍书面一点就可以啦。
写作的核心是思考,把心里想清楚了的东西简洁准确地写出来,就是写作的目标所在。
持续一段,就会爱上。
我是初中生,请问如何在1小时内写完一篇记叙文?初中学生如何在1小时内写完一篇记叙文
初中学生在1小时内写完一篇记叙文,这是初中学生最终要练就的功夫之一。尤其在考场作文中必须在1小时完成。
01.明确要求,认识练好记叙文的重要性。
初中《语文教学大纲》规定:"能写记叙、说明、议论的文章,做到中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号。"
从初中开始,学生要明确上述要求。知道作文学习的基本情况,练好记叙文。
七年级要求写好记叙文,八年级要求写好说明文,九年级要求写好简单的议论文。字数要求基本是:七年级不少于400字,八年级不少于500字,九年级不少于600字。作文命题基本有:命题作文,半命题作文,自命题作文。大多数情况是“材料+命题形式“。在考场作文中,基本不限制体裁,所以练好记叙文显得尤为重要。
02.如何写好记叙文。
语文教学大纲对初中作文的要求是“做到中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号。”所以,在平时的学习训练中要按照要求去做。
写好记叙文,首先要知道记叙的六要素。时间、地点、人物、事件(事情的起因、经过、结果),这是基本要素,在记叙中要有所体现。
其次,平时要多积累素材,有意义的事情、有感情的人物,不论是亲人还是同学朋友,心中都有一个深刻的印象。有急需要把这些人和事表达出来的感觉。
另外,要勤于练笔。不管是日记还是正常的作文都一丝不苟,认真对待。多写多练多改。
再就是讲求方法。一定要理解中心明确、内容具体、条理清楚、语句通顺等要求的具体含义和具体做法。
03.1小时内写完一篇记叙文的策略
(1)认真读题,快速构思,确定写法。
一定按照要求去做。大题小做,小题大做,把握好中心,不可离题。可在草稿上快速拟写提纲,写好开头。
(2)理清思路,顺着拟好的开头边改边写,一气呵成。
最好按照”四段式结构“去写,也可以是五段。开头、结尾简洁有力点题,首尾呼应。中间二到三段,内容具体,语句通顺,有细节,凸显亮点。整体行文做到”凤头--猪肚--豹尾“式结构。
(3)突出出彩的句子,争取一类作文。
习作过程中,尽量平静,把平时积累的句子进行”化句“,化为自己的句子。在段落的关键位置体现出来。如开始的题记或开头,结尾处。描写句,过渡句,议论句。准确运用的动词。
(4)体现一个理念。
写作中经常记住一句话:题目要精,内容要新,结构要巧,主题要深。这样,一小时快速完成作文,坚持下去,慢慢就心中有数,写出精彩,提高作文水平了。
以上是我在长期的作文教学中积累的一些做法,希望对你有所帮助。祝你快速提高作文水平,能在一小时快速完成作文,写好记叙文。
孩子初中写了篇文言作文,老师只字未改,会打击孩子的积极性吗?首先肯定,老师只字未改,孩子受打击这是一定的了。
先不说孩子所写作文用的是何种语言形式,所写作文写得好不好,老师只字未改,这是不对的。
就此事而言,应让孩子主动与老师沟通,一是让孩子明确没改的原因,二是可直接听到老师的指导与教育,这样可避免相互猜疑,心中郁结,免除以后对孩子的学习及身心健康造成影响,千万不要置之不理,任由疑虑下去。
只字未改,也许有我们臆想不到的原因,比如,漏改了,这也是存在的,若此而久存疑虑,那就误中加误了。
教育的缺失,很重要的一个原因就是,缺乏师生沟通,缺乏家长与孩子的沟通,缺乏家校沟通。
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