初中作文课程教学视频

初中作文课程教学视频，到了初中大部分都会参加补课班。

在作文教学中训练学生的思维，可从两个方面展开：一是思维方法的训练，一是思维品质的训练。

思维方法的训练可以这样去做：

1.结合审题立意训练学生的抽象思维。这里所说的抽象思维主要指思维的概括性和深刻性。中小学的作文教学有一个显著的特点，这就是教师出题，学生写，这一点，在考试作文的写作中表现得尤为突出。面对作文教学的这么一个特点，从学生的角度看，写作时总是存在着一个审题立意的环节。这个环节做得好，作文就有可能进入优秀作文的行列；这个环节出了问题，作文就有可能被判死刑。所以，中小学的作文教学有一个绕不开话题：审题立意。从思维方法的角度看，学生在审题立意时，运用什么样的思维方法才能很好地完成审题立意呢？答案是抽象思维。学生必须运用这种思维方法，从给定的题目中发现问题的实质、发现现象的本质、发现事情的起因，只有这样，审题立意方能做到准确、深刻、有创意。

2.结合布局谋篇训练学生的横向思维和纵向思维。文章的结构从大的方面看，无非两种：一种是横向的，一种是纵向的；横向的一般是扇形展开，从心理学的角度看，属发散思维；纵向的一般是层层挖掘，从心理学的角度看，属递进思维。教师在引导学生结构文章的过程中，如能将这两种思维方法的训练有机地融进去，则不仅学生的作文能力能得到提高，而且学生的思维能力也能得到有效地发展，可谓一举两得。

3.结合遣词造句训练学生的审美思维。审美思维说穿了就是看人看事看物都能从美的角度去审视。在作文教学中，训练这种思维的途径比较多，但从实际效果上看，结合遣词造句来训练学生的这种思维，效果最好。

思维品质的训练可以这样去做：

1.结合审题立意训练学生思维的深刻性。这一点在谈抽象思维训练的时候已谈到，这里不在?嗦。

2.结合句间、段间关系的安排训练学生思维的逻辑性。中小学的思维有一个显著的薄弱点，就是在作文时，对句间、段间关系把握不准、把握不清，以致出现前言不搭后语、前段不管后段的现象。要改变这种现象，唯一的办法就是强化学生思维的逻辑性，使其说话、作文有条理、有层次、有主次。

3.结合遣词造句训练学生思维的准确性。用词准确与否，与学生思维的准确性密不可分。因此，要让学生作文时遣词造句准确传神，就必须把功夫下在训练学生思维的准确性。这方面的问题解决了，学生作文时，自会锤炼出精准传神的字词句来。

当然，在作文教学中训练学生的思维不止笔者谈的这些内容，笔者这里所谈，一是择要，一是举例，如果你真想在这个方面一心一意的钻研一番，不妨顺着笔者这里理的路子走下去，则无限风光自能尽收你的眼底。

以上回答不知满意否？

选定讲授内容。如议论文。一完成教学设计：常用议论文文体具体格式介绍、篇章组织方法，介绍段落类型和发展模式，如语义连贯，段落衔接方法等。二范文实例解析：结合教学设计进行范文解读。注意各知识点的导入，展开，转换及结束的整体把握，要符合教学过程逻辑结构的基本要求。范文内容的整体把握可依“起承转合”传统写作模式加以控制。

初中生作文指导，我认为首先要他们知道怎样说话。语法知识必备之学，没有好的语文写作基础指导那就难喽！我记得我问一个大学生‘一篇文章是哪部分组成的？’回答不出来。多通俗的问题不知道，咋指导？我的看法要从字、词、句、段、篇开始，顺到文章体裁的写法，雷同易混地方着重。