初中作文一对一辅导

初中作文一对一辅导，初中补习可以选择网课的方式。

我教初中物理已经30年了，初中生补课主要是数学、物理、英语三科，班课的效率远远不如一对一的效率。

班课泛泛而谈，缺乏针对性。

参加班课补课的学生水平参差不齐，而补课老师讲课内容只能抓全面、抓基础，这样基础好一点的学生“吃不饱”，基础差的学生会觉得难度大，消化不良。

不同的学生存在的问题不同，上班课的时候，老师讲的内容可能你已经早就懂了，耽误时间；你不懂的问题老师可能讲得很快，一晃而过，不懂的问题可能仍然不懂。

参加一对一补课则不同。你如果补课前把一周当中存在的问题都梳理出来，到老师给你指导的时候，你就把你的问题向老师发问，老师会对一个问题详细讲解，并且举一反三，让你融会贯通，一对一两个小时比班课一天的收获都大。

况且初中本来时间就紧，除了补课还有许多学校布置的作业要做，把节约出来的时间巩固一下，这样才能够避免顾此失彼。

这个问题其实也不难理解，学生和家长都有“补课”的需求，随着经济的发展，家长也很有钱，自然会选择“一对一”辅导。

我在补习班，看到很多家长都会选择“一对一”辅导。虽然这样的补课方式价钱非常高昂，但是为了孩子更好的学习也是值得的，愿意付出的。钱没有了还可以再挣，学习耽误了，就无法挽回了。会思考的家长也会发现“一对一”的单价很高，相比于一对2，小班，大班要实惠。只有一对一，补课老师的所有精力和心气神才能都投入在一个学生身上，不然精力是分散的，无法起到针对性补课的效果，远不如学校老师上课。

然而，我看到一个很有趣的现象，一个人的行为和选择会大大受到别人的影响。很多不缺钱的家长和孩子明明喜欢一对一却变成了一对多的补课方式。

对于补习机构来说，“一对一”补课赚钱比较慢，成本比较高，更喜欢一对多的补课方式。很多家长无奈机构的软磨硬泡硬是从一对一变成了一对多的补课方式。其实也不是什么软磨硬泡，补习机构太了解家长的需求，而家长又看不到补习机构的真实情况，更不了解补课，是很容易听信的。很多家长都是开开心心把钱交，结果却很失望吧。

有一种税叫智商税，不能够理性选择，喜欢听信专业人员的解说，喜欢补习机构的“甜言蜜语”，营销人员的各种套路。

“一对一”补课方式不算什么了，“多对一”更加鼓吹。很多补习机构打出6对1，7对1.上课不仅有主教还有辅教，补课作业又有专业老师，以及课程设计，问题查找等等细节都有专业的老师。看起来非常喜人吧！稍微思考一下，如果一个上课老师不批改学生作业，不深入了解学生各方面情况，怎么能针对性补课？怎么起到高效果？多对一还容易造成推卸责任的情况，所谓多对一也只是迎合家长的心理罢了。

这就是智商税，愿意花大钱也不愿意自己好好思考一下做出正确的选择。

总之，一对一补课方式效果最好，可是补课老师手下有很多学生，一天上12小时的课，忙得昏天暗地，也就很机械了。我就是这样过来的，希望大家能够看到更多的一面，增长见识，少交智商税，以及避免造成巨大的心理落差。

在女儿初三前的暑假，我曾经对女儿进行过一对一的强化训练，效果非常好。

至于初三学生，要不要进行一对一辅导，我认为不能一概而论。

1、数学、科学偏弱，建议可以进行针对性地一对一辅导。

相对来说，数学、科学类课目，属于理解类内容，只有具备一定的基础知识，并掌握有效的解题方法，才能算得上真正会做数学、科学题目。有一些学生，可能在某些知识点上没有真正理解，也就无法应用到解题实战中。对这类孩子，进行一对一有针对性地辅导，肯定会起到明显的提升效果。

当然，首先要求老师经验丰富，能根据孩子的弱点进行强化，措施得力，目标明确。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，该刷题就刷题，保质保量配合完成任务，才能起到成效！

2、语文、英语记忆类，不建议一对一辅导。

对于记忆类知识，到初三完全不需要再进行一对一专门辅导。因为，记忆类知识，往往难度不大，缺的是总结归纳后的强记。只要认真完成老师布置的作业，再在课余进行自我强化，效果应该不会太差。

我女儿初二结束时，科学特别差，我是现学现卖，自己亲自教的，经过一个暑假，做了几十套题，科学提高30分左右，补了偏课，从此读书兴趣大增，顺利完成中考。

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