初中一级英语教学视频

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我说一下农村孩子英语入门阶段应该注意的几个问题吧。

第一，把英语书写当成英语提高的润滑剂。在四线三格里写英语是提高学生修养的好途径。我常跟她们说“字如其人”。先从26个字母的大小写开始，端正姿势，不急不躁，按着笔顺书写。抄抄写写的时，孩子们喜爱做，不费脑子。26个字母书写必须过关，然后就是练习用手写体书写单词和句子了，基本上学生都能写好英语。这样初步奠定了学习英语的基础。

第二，把语音教学当成解开英语学习的钥匙。哑巴英语不仅呆滞，而且费力。从26个字母的读音入手，深入挖掘元音字母和辅音字母，元音和辅音，由浅入深，由单个词到无限体量。抓住英语音节的特点使英语单词记忆和阅读成为轻而易举的事情。

第三，敢说英语。听说读写四个环节中最难的是说。农村孩子要养成英语表达的习惯，还要敢于上台表现自我。我要求他们用英语表达“不和不学习的玩”，极具挑战性和启发性。不必非得严丝合缝，能表达出这个意思就可以。

我是院校系统外的英语教育跨世界研究者，我思考问题不是怎么在应试教育拿高分，而是整个英语教育的问题！为什么我们从小学或者幼儿园学到高中，大学，大多数都是哑巴英语听不懂说不出？从语言来说，初中跨过小学至少三年英语，应该听懂一些基本的英语对话！从语言掌握年龄来说外语学习年龄越小，受母语的干扰就越少！但是就算初中毕业三年英语教育，可以看懂一些文章，但是，学生仍然99%的都听不懂外国人说话！这个现象一直延伸到大学都没有改善多少！从这个意义上说，如果没有彻底的内容和方法，工具的改变，任何年龄英语教育都无法改变英语整体教育的低下，无效的大结局！经过我的研究，发现我们传统英语教育，因为纸质教科书，它不表音表义，所以需要老师口授，需要理解字符含义，就需要中文翻译，需要理解句子，就需要理解句法时态等等语法结构，这样学上十多年，满脑袋输入都是中文翻译与英语字符对应的关系，这样的结果，学生没有输入语音，输入语言表达事物讯息直接对应关系从而成年后，大脑听到外语语音，无法识别，大脑无法识别，分析，自然不懂其义，那么他们当然听不懂说不出来了！所以，学校一直以来，学习的都是文本语言，而不是真正的口语口音为基础，具有英语思维的语言！大脑输入什么，它才会训练识别什么，才能输出！语言表达的是宇宙的全息信息，表达的是宇宙事物的时间，方向，气味，声音，图像，体积，质量，容量～～这些信息如果只能通过英文字符和中文翻译出来，那么永远不可能具有英语思维，不可能全面掌握英语，所以从这个意义上说初中阶段，不是要起训练做题，而是学生要直接训练语音语义，建立基本的语义语音思维库，从语音+图形等等讯息开始训练起最终才可能真正全面听懂英语才能自然输出语言，我现在就开发了这个专门从词到句的专项极致训练工具，任何年龄都可以从基础开始训练起，如果仅仅围绕教科书的内容，仅仅是答题训练，那最终学到大学仍然是走老路，听不懂说不出来，整个儿中式英语！

要有过硬的业务能力！

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