语文初二课程视频

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答：学习就像盖楼，没有原材料怎么盖楼？基础差就相当于没有原材料！提分的步骤是：补基础?跟上教学进度?查漏补缺?刻苦努力?肯定提分

第一步、补基础这是差生必须要走的第一步

初二8门课程语文和政史地生基础差一些关系不大，自己翻一翻课本也能补起来，而数学和英语以及物理则不然，这两门功课如果基础差了，后边老师讲课都听不懂。数学和物理前面的公式，概念，定律没有掌握了，听不懂数学和物理老师讲课，英语的单词和短语没有背会，听不懂老师讲课，听不懂老师讲课了，还怎么学习，作业都完成不了，还怎么提分？很多成绩差的初二学生就是因为听不懂老师讲课，每天坐在教室里干耗时间，把自己的学习带入了一个越来越听不懂，越来越不想学的恶性循环状态，，所以要先把基础补起来最起码在课堂上，能听懂老师讲课的2/3内容

第二步：一边补基础，一边要认真完成作业，通过实战查漏补缺，同时提升自己解题思维和能力。

是否听懂了老师讲课，只有通过写作业做题才能检验出来，有的孩子觉得听懂老师讲课了，但是写作业的时候却无从下手。所以每天的作业是必须要认真完成的，发现问题要上错题本，然后带着问题求助于老师或同学很多初中生回到家不愿意在学习中浪费时间，只想玩游戏，看电视，结果问题始终得不到解决，分数上不去考高中基本没希望！

第三步、必须要刻苦学习才能实现提分的目标

内因决定外因，之所以成绩差，就是因为对学习没有下苦功，在学习中懒懒散散造成的，所以要想提分，就必须从思想的源头去解决问题。因为学习从来不是父母逼出来的，而是靠自己主动学出来的，8门功课自己哪里学的不好，自己很清楚，自己哪到题不会做自己最清楚，还有多少单词没有背会自己很清楚，如果自己不想学，父母把你硬逼在桌子面前，也只是应付了事完成作业就觉得自己学习了，这样的学生，谁也救不了他

差生想要提高成绩，必须经历一个漫长的过程，差的越多过程越长！千万不要想一步登天，就想追到前排学生！这个过程考验的是耐力

初一、初二、初三的初中语文阅读理解教学确实有很大不同，主要主体在：体裁不同，所选文章题材有所不同，难度也由浅入深。

初一着重记叙文阅读，题材多涉及情感类和感悟类记叙文或散文，文章多贴近生活，便于初一年级的学生理解。

初二除了记叙文阅读理解，又加入了对说明文阅读理解的考查。记叙文阅读理解选材和一年级相似，篇幅较一年级要长。难度向中考靠拢，散文和小说出现较多。说明文以事物说明文为主，考查学生对说明文内容的信息筛选能力和简单的文体知识。

初三阅读理解体裁涉及记叙文、说明文和议论文阅读理解，难度跟中考相平，考查的多是中考原题和中考模拟题。记叙文的题材更加的广泛，涉及人伦事理的感悟和对社会生活中存在的问题及人性、思想的思考等，说明文也倾向人文或科学事理类说明文，议论文多体现对社会、对人生的思考和思辨性、哲理性观点的阐述。

由初一、初二、初三语文阅读理解上的不同决定了在其教学上也应该有所不同，虽然最终我们的阅读理解是为中考而努力的，但毕竟阅读理解是一个由浅入深的过程，拔苗助长有背于学生的理解能力，因而效果并不同。因此，在教学也应该差别对待。

一、初一、初二阅读理解着重于记叙文阅读，题材集中在人文情感类文章上，比较贴近生活，便于理解的文章，大多以歌颂或赞扬人与人之间的美好情感或人物的高尚的精神品质等。二、初一、初二记叙文阅读理解的考点及例析：三、记叙文考查贯通初中所有年级，是现代文阅读中最难理解的体裁。虽说以上考点在初一初二记叙文阅读理解中常常考到，并不是说到了初三就不考，而是到了初三同样考，只是文章的难度会有所提高，对人物的鉴赏及写作手法的分析角度更加多样，特别是对文章的思想情感的理解更加的深入，更注意对文章内容的深层理解等。特别是近两年中考记叙文阅读可凭解题技巧就可以完美答题的题型越来越少，而对是否能深刻全而的理解文章的深意考查的越来越多。

经典题型：

所有题目都是围绕地文章中心思想及写作目的而设的，只有全面深刻的理解文章内涵才不至于答偏或遗漏答案要点。四、初二大量加入对说明文阅读理解课内、课外的讲析，分别从说明对象，说明对象特点、说明方法、说明语言等几个角度设题，分析说明事物的特点等。从简单的事物说明文到较复杂点的事理说明文，多集中在对文中信息的筛选和理解，用文中的信息准确解答题目中所提的问题。

总的来说，说明文阅读理解是整个初中年级中阅读理解最简单的体裁。只要在老师讲说明文阅读理解时稍加注意，并牢固记忆其文体特点就可以轻松答题了，中考此类题一定要满分才行。

五、初三语文在分析记叙文阅读和说明文阅读的基础上，又加入了议论文阅读，分别从论点、论据、论证、论述语言几个角度来设题，所选题材不算太深奥，论点往往一目了然。从设题到答题技巧和说明文一样都有套路可言，答题时注意规范答题语言，覆盖答案要点即可。

议论文考点与经典例题分析如下：

听了小徐老师的解析，大家明白了吗？要想提高现代文阅读理解水平，不但要不断归纳考点及解题技巧，更重要的是要理解文章内涵，全面理解文章的思想情感，方可达到真正的“见招拆招”的解题能力。同学们，加油吧！

不知道你说的学得很好是指什么，有人说考得好就是好，有人说不是，考得好不代表学得好。

如果是考得好就是学得好，我可以讲点方法。

对于初中语文来说，老师不光不知道怎么教，还不知道教什么；学生不光不知道怎么学，还不知道要学什么。因此要学好初中语文，必须先要解决学什么。

我把初中语文划分为十个环节，这十个环节几乎把初中语文考点全部照顾到了。按照这十个环节进行教学，就会大幅提高语文成绩。

这个划分法，我把它叫做《初中语文教学十分法》。它的最大的好处是，清清楚楚地指明了初中语文教学的内容，解决了语文教学“模模糊糊一大片”的难题，使老师知道要教什么，学生知道要学什么。

这十个环节是：

1、音形意。2、句子。3、诗文默写。4、释词译句。5、文学常识。6、名著知识。7、知识点。8、阅读理解。9、综合运用。10、作文。

几乎每一张初中语文试卷都没有超出这十个环节。知道了语文就考这十个环节，教师就可以围绕这十个环节来教，学生就围绕这十个环节来学。

这十个环节的内容，有的可以单独进行教学，有的要放到课文中去进行学习。哪些单独教学，哪些要放到课文中去学，在开学的时候，可以安排好计划好，教学的时候就可以按照计划有序进行，这就可以大大减少语文教学的随意性和盲目性。

利用《初中语文教学十分法》，可以有效提高学生成绩，把学习搞好。

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