九年级数学辅导

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本身我也是学生，初中时期也报了三年之久的各种补习班。单补还是多人一起补习都尝试过，至于哪个效果好，我给你讲讲我自己当时的状况或许你就明白了。

刚开始初一那会儿学习成绩差，父母文化水平低所以干着急，就让我自己去找补习班补习。然后我那会儿对学习是很反感的，还处于叛逆期就找了一个小伙伴多的多人补习班。刚去的时候还装装样子，后来直接不听了在底下跟小伙伴搞各种小动作，成绩当然没进步。家里人就认为是因为补习班人太多导致老师无法顾及所有人，所以又让我找亲戚家的一个读大学的表哥单补。结果可想而知，我心根本不在学习上，再加上还是叛逆期根本没效果。

后来读到初二，考了一次年级倒数第三，一下慌了。因为当时年级上还有一些学生属于那种天生智力有点问题的，我当时居然比他们考的还低。于是那时候决定要好好学习了，就回到了最初的那个多人补习班。回到家不停刷典型题，不会的就在去补习班的时候问老师。初中的知识简单，公式啥的记住基础题就会做了。我就这样用了一个学期成功进入全级50名，虽说后来因为努力的程度下降了有点飘了但也一直是在一百名左右徘徊。

说了这么多只想让你知道，当学生真正想学的时候即使不报补习班他都有办法进步。如果他打心眼厌倦学习这件事，那报再好的补习班都会效果甚微。首先要多开导让学生知道学习的重要性，让他对学习有了兴趣，或者说他想通过学习达到某个高度的时候，再去给他报补习班效果是最好的。

九年级数学选择一对一，每个学生补课的效果不一样，能否取得好的效果，不是单方面能决定的。主要看以下几点:

1.看孩子学习态度怎么样

没有好的态度，那么对所学内容，不会牢记，导致结果不理想。态度端正，按部就班的完成老师安排的学习任务，效果肯定会比较好。

2.看学生接受能力

每个学生同样的知识和方法接受的快慢不一样，有的学生讲一遍能理解记住，有的学生得讲好几遍才能记住，这也就影响着后期的学习效果。

3.看学习习惯

知识点是否熟记----这是解题的根本依据；

审题是否仔细----理解题意，分清条件和结论；

计算是否仔细----数字，符号看清楚，混合运算尽量笔算；

书写是否规范----字迹清晰，过程符合逻辑性；

解题思维是否合理----解题思路，分析思路有理有据；

错题是否及时整理复习----错题务必要经常思考，复习，加深印象。

4.看辅导老师的水平

老师的水平也影响着学生的成绩，教法不同，知识广度和深度不同，学生能否有效的掌握所讲内容，也会不同。好的辅导老师会根据学生实际情况，及时调整，不会一成不变的讲解。

5.家长的配合程度

有些学习内容需要家长在家里督促的，那么家长要认真对待。另外在家里对学生的要求，不能纵容，否则学生的习惯不改变，那么老师也会很难去帮助学生提升。

6.看能否坚持

刚开始还比较认真，一段时间后，会比较疲惫，这是正常现象，要及时调整，进入正确的学习状态，否则前功尽弃。

九年级的学习难度大，综合性强，各种题型也会比较多，作业量也会比较大，学生压力也会比较大，各方面的配合好，才会取得好的效果。

作为从事九年级英语教学二十多年的我，教过不同层次的学生，明确地指出这种看法是错的，对学生今后的发展是不利的！

首先，不管是中考还是高考，英语与语文、数学分值一样，同样重要，更何况以后考研时英语必须过国家线。

其次，九年级英语差还是来得及补的，在我教过的学生中，就有一部分是九年级期间才把英语提上来的，有的八年级英语才十几分或多一点，中考英语都考了九十多或一百零几从而考上重点高中（我们这里中考英语满分是120分）。这些学生到了九年级，意识到自己英语差，学习都很刻苦，再加上老师的指点，他们逐步掌握了学习英语的基本技能，逐步记住了中考考纲里要求过关的单词、短语、句型，对基本语法有了逐步的认识并在表达中、做题时运用，英语综合运用能力逐步提高，听说读写能力也在这个过程中有了形成。

再次，有不少高效复习的方法可以帮助你。如用“以线串珠法”复习单词、短语、句型就很有效，所谓"以线串珠法"就是以话题为线索，把单词、短语、句型看成珠，串起来复习，不用费很多时间就能记住相关的单词、短语、句型，又不容易忘记。

希望我的回答可以帮到你，也希望大家在评论里发表不同的看法！

以上就是关于九年级数学辅导的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。