九年级语文补习

九年级语文补习，建议到简单学习网试听初中网课。

作为从事九年级英语教学二十多年的我，教过不同层次的学生，明确地指出这种看法是错的，对学生今后的发展是不利的！

首先，不管是中考还是高考，英语与语文、数学分值一样，同样重要，更何况以后考研时英语必须过国家线。

其次，九年级英语差还是来得及补的，在我教过的学生中，就有一部分是九年级期间才把英语提上来的，有的八年级英语才十几分或多一点，中考英语都考了九十多或一百零几从而考上重点高中（我们这里中考英语满分是120分）。这些学生到了九年级，意识到自己英语差，学习都很刻苦，再加上老师的指点，他们逐步掌握了学习英语的基本技能，逐步记住了中考考纲里要求过关的单词、短语、句型，对基本语法有了逐步的认识并在表达中、做题时运用，英语综合运用能力逐步提高，听说读写能力也在这个过程中有了形成。

再次，有不少高效复习的方法可以帮助你。如用“以线串珠法”复习单词、短语、句型就很有效，所谓"以线串珠法"就是以话题为线索，把单词、短语、句型看成珠，串起来复习，不用费很多时间就能记住相关的单词、短语、句型，又不容易忘记。

希望我的回答可以帮到你，也希望大家在评论里发表不同的看法！

作为一个语文教师，我真诚地希望初中生和他们的家长，不要参与任何形式的语文补习班，因为，那样的补习既是浪费钱，又是浪费时间和精力。

初中生学语文为什么不需要补习？原因如下。

第一，语文和其他任何一个学科不同，不会在短期内通过补课得到成绩提升。语文考试里有一个最大的题目，就是作文。作文成绩如何提高？那是需要读和写结合起来的，也是需要生活积淀的，绝对不是通过几条压题写作就可以的。去看看作家们如何成功的就知道了----他们没有任何一个人是通过上作文补习班把文章写好的。

第二，补课不但不能提高成绩，有时还会适得其反。补习班的教师，为了彰显其补课效果，以诱惑更多人参与补课，他们会有意造出虚假繁荣的效果，人为拔高学生成绩，也就是假成绩。假成绩对初中生的伤害是巨大的。首先孩子会自我满足，继而骄傲。其次是思维定势，比如写个老师，他会一直抱住老师认为好的那一篇文章不放，写来写去还是那一种腔调。然而，写作文的思路是需要时时更新的。

其三，补课占用了学生的阅读时间。初中生一定要抽出很多时间去阅读。他们的学习负担很重，能让自己沉下来阅读的时间越来越少。与其让孩子去补课，还不如让孩子好好在家读几本书。

这孩子看来是语文上的“小白了”，但不知是家长要做最后的挣扎，还是“小白”要迷途知返？

这很重要，如果仅仅是家长在那儿拼命“拯救”，而孩子却无意向学，那就别费劲了。如果真是孩子幡然醒悟，想要搏一回，我倒可以给您一些建议。

不少网友在评论中觉得这孩子已经是朽木不可雕也，认为短时间内不可能出现奇迹。还有一些老师开出的“药方”是专攻基础或多看多写，或许能凑点分数。其实这些看法只是从一般认知规律出发，不能说全错，但大多是外行之见。做为多年初中毕业班语文老师，我认为创造高分奇迹几无可能，但是把成绩提升到及格甚至中等水平还是有很多机会的。

由于地域问题，我没法给您推荐哪个机构或老师，我只能跟您说，您必须找到这样的语文老师，才能真正帮到孩子。

他必须是对当地中考语文试题研究透彻的老师。各地中考语文试题都有规律可循，有一些省市多年来，中考试题结构、考点分布、题型设计几无变化，如果将试题分析成几个板块，逐一梳理出考点，做针对性训练，怎能无所作为？

他必须是能分析孩子具体学情的老师。孩子是差，可也并不是一无是处，老师要能采用谈话、测试等方式，找到他的闪光点、薄弱点、潜力点，有针对性的制定学习规划，因材施教，对症下药。

他必须是一位能独立制订学习方案的老师。他要有学案的独立编写能力，根据考前所剩时间，循序渐进，合理设计提升方案。

他必须是一位在作文和阅读指导方面的高手。孩子语文差，一般就差在阅读和作文上，考量一位语文老师教学水平恰恰就在这两块。这个老师在这方面的内容选择和训练方法必须有“上乘功夫”，才能堪当“拯救”孩子的大任。

他必须是一位懂得孩子心理，能和孩子相处融洽的好好老师，这一点至关重要。一个优秀的老师，一定是孩子的良师益友。

离中考还有半年时间，还有很多改变的机会。建议您在向机构了解情况时，围绕我提出的上述几点来咨询。另外，建议您报一对一辅导，不赞同小组班课，因为很明显，孩子更需要量身定做课程，因材施教。乾坤未定，你我皆是黑马。时不我待，行动起来吧！

以上就是关于九年级语文补习的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。